1、“.....笔者为了更好的了解该内容，采用调研法开展研究，同伴教学是用于检验学习者及其同伴对于内容的掌握与分析的种教学策略，简单却能够有效的提高学生的极主动的参与到课堂教学，实现学生物理成绩的全面提高。那么在同伴教学法实施的时候教师应该做好物理学习要点的设定注重知识讲解的细化注重课堂反馈。物理教学还应从教学实际出发，具体情况具体对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织，并在教学全过程中贯彻同伴教学法，让物理教学过程始终处于定的问题情境之同伴教学法在初中物理教学中的应用研究论文原稿置的问题是你看到的平面镜当中的脸和你真实的脸是样大小的吗当你每天早上照镜子的时候......”。

2、“.....教师先利用贴图来模拟平面镜成像规律，然后将自制的平面镜后反射膜揭去，留下玻璃板来确定像所处的位置。之后和理解的知识点，教师应该侧重进行讲解，并对相关的知识点进行细化。同时教师还应该强调学生主动新构建知识，这样在构建的时候可以带动组内别的学生对物理思维的形成，在不断的讨论中促进知识目标最终实现，进而加深学生对物理知识的更好理解。注重课堂反馈。同班教学发实施的时候课堂反馈属于较为重要的环节，教师点进行分析，在讲授之前理清知识脉络，保证每节课的学习要点不超过个，例如在学习摩擦力的时候，教师可以设计出下面这些学习要点接触面粗糙程度之间的关系实验认识到控制变量是有效的物理探究方法。注重知识讲解的细化。实际上同伴教学法模式并不是固定的，教师应该在实施的时候注意及时性的反馈......”。

3、“.....具体的调研结果如下其中有名学生遇到自己研究不明白的历史知识会选择及时向教师请教，而有名学生在遇到不懂的历史知识点的时候则更喜欢同伴之间讨论。同伴教学法在初中物理教学中的应用研究论文原稿。摘要根据新课改要求，传统教学法不仅不能将学生的主体性发挥出来，同时堂的满意度并留下更深刻的印象。同伴教学法要点分析同伴教学法的目的是将教学习主动权还给学生，这就需要将课堂充分的利用起来达到学生互动学生主体突出的目的，那么讲这种教学法应用到物理课堂上则需要从物理本质学生特点出发，从而全提高学生物理问题分析能力提高学生物理成绩......”。

4、“.....摘要根据新课改要求，传统教学法不仅不能将学生的主体性发挥出来，同时还使得物理课堂教学有效性较低。而同伴教学法则能够使得学生更标杆，从而确定物和像之间的关系，整个过程组内同伴来实施，在实施的过程中学生进行交流和讨论。总结物理直以来对于初中生来说都是难度较大的学科，很多学生均反映物理很多知识点听不懂也学不会，而同伴教学法则能够使得学生积极主动的参与到课堂教学，实现学生物理成绩的全面提高。那么在同伴教学法实施的时候教师伴教学法的应用案例例如平面镜成像教学实施的时候，教师首先进行了学习要点展示，该课程共有两个学习要点，本文在这里只对平面镜成像规律知识讲授中如何实施同伴教学法进行讲解。正式进入教学中，教师首先开展阅读测试......”。

5、“.....已有的同伴教学的有效性研究发现，同伴教学能够促进学习者的概念理解和提升数学与自然学科的问题解决能力。促进知识的长时记忆。使用同伴教学的学习者由于需要主动论述与解释自己对科学概念的理解。所以他们学习到的知识能够保留更长的时间。能够提高学生对于课堂的满意度并留下更深刻的印象。生在遇到不懂的历史知识点的时候则更喜欢同伴之间讨论。已有的同伴教学的有效性研究发现，同伴教学能够促进学习者的概念理解和提升数学与自然学科的问题解决能力。促进知识的长时记忆。使用同伴教学的学习者由于需要主动论述与解释自己对科学概念的理解。所以他们学习到的知识能够保留更长的时间。能够提高学生对于此作为讲授的思路......”。

6、“.....这样才能够使得学生更好的进入到讨论当中，对于在同伴教学中学生只需要简单讨论就能够掌握的物理知识，教师只需要简单的进行总结就可以了，而对于那些学生讨论之后仍旧无法掌握和理解的知识点，教师应该侧重进行讲解，并对相关的知识点进行细化。同时教师还应该强调的参与到课堂学习，从而实现知识的更好理解和掌握。笔者在教学当中尝试应用同伴教学法，并在教学实践中对其实施过程中的局限性进行了分析，最后在该教学法的基础上提出了解决的策略。本次调研选随机抽取了初中初学生名，具体的调研结果如下其中有名学生遇到自己研究不明白的历史知识会选择及时向教师请教，而有名该做好物理学习要点的设定注重知识讲解的细化注重课堂反馈。物理教学还应从教学实际出发，具体情况具体对待，关键是要博采众长，综合运用，合理组织......”。

7、“.....让物理教学过程始终处于定的问题情境之中，使之成为个不断提出问题分析问题和解决问题的同伴学习互动过程。参考文献尹玉丽同伴教如果你后退步镜子里面的脸的大小会变化吗你能够摸到穿衣镜当中的脸吗然后教师拿出化妆镜引入本节课程的内容。教师先利用贴图来模拟平面镜成像规律，然后将自制的平面镜后反射膜揭去，留下玻璃板来确定像所处的位置。之后进入到同伴讨论中，将各种各样的物品作为研究物品，将其转移到不同位置处，将另外的物体作生主动新构建知识，这样在构建的时候可以带动组内别的学生对物理思维的形成，在不断的讨论中促进知识目标最终实现，进而加深学生对物理知识的更好理解。注重课堂反馈。同班教学发实施的时候课堂反馈属于较为重要的环节，教师可以采用提问法测试法来进行，从而做到对学生认知情况看的掌握......”。

8、“.....同伴教学法在初中物理教学中的应用研究论文原稿时候，教师可以设计出下面这些学习要点接触面粗糙程度之间的关系实验认识到控制变量是有效的物理探究方法。注重知识讲解的细化。实际上同伴教学法模式并不是固定的，教师应该在实施的时候注意及时性的反馈，然后做出相应的教学调整，但是这样就对教师提出了更高的能力要求，在新课讲解的时候教师应该从教材出发，与情绪。同伴教学不只是先进行讲授，再进行讨论这么简单。教师需要阶段性的向学习者抛出些精心设计的概念性问题。这些问题通常与常见的困惑与误解有关，学生利用几分钟的时间来形成和组织自己对这些问题的答案，然后通过小组的讨论合作来达成共识。小组的讨论通常能够让学习者对概念进行解释，并帮助那些在开始没有......”。

9、“.....参考文献尹玉丽同伴教学模式在大学物理课堂中应用的初步研究武漢华中师范大学张金玲教学法在初中物理教学中的应用研究陕西陕西师范大学章坚红中学物理同伴教学法的理论与实践研究浙江浙江大学。同伴教学法对初中物理学习的影响所谓同伴教入到同伴讨论中，将各种各样的物品作为研究物品，将其转移到不同位置处，将另外的物体作为标杆，从而确定物和像之间的关系，整个过程组内同伴来实施，在实施的过程中学生进行交流和讨论。总结物理直以来对于初中生来说都是难度较大的学科，很多学生均反映物理很多知识点听不懂也学不会，而同伴教学法则能够使得学生以采用提问法测试法来进行，从而做到对学生认知情况看的掌握，遍后续进行及时性的调整。同伴教学法的应用案例例如平面镜成像教学实施的时候，教师首先进行了学习要点展示......”。