1、“.....以分数考核会压抑学生的想象力，固化学生思维，降低学习效果。图书馆拥有大量的图片与文字资料，涉及传统工艺历史古迹自然景观等，其图文的完整性为学生提供了较究艺术设计中插画设计的教学策略具有重要意义，是提高教学效果，培养专业插画设计人才的关键，通过合理的措施来达到理想的教学效果，激发学生的学习兴趣，提升学生创新能力与想象力，因此，本文的研究具有重要价值。参考文献王海杰丝网版画课程在商业插画专业中的教学研究以浙江理工大学艺术与设计学院商艺术设计学科插画设计教学研究论文原稿结合起来。在插画制作的过程中，由于材料的选择和兴趣不同，教师可以采用小组教学，般是自由组合为个小组，以不同的文化主题进行分组，小组中每个人都有明确分工，有负责整体设计的，有具体制作的......”。

2、“.....学生通过各个流程的训练，学会小组成员间合作学习，最终独立完成艺术设计。这种方式，注重培养学生艺术理念与实践的结合，这有利于加强学生艺术创作的针对性，增强艺术设计的灵活性，较好地满足学生发展个性化的需要。以生为本，优化课程教学内容插画设计课程应以学生的发展进行课程设计，在了解学生不同需求的基础上尽量丰富教学内容，增加课程的选择性与互动性，以学生为本，使学生不断不同的方法看事物，使他们能注意到万事万物可爱的形态，有效提高其观察事物的能力，使用绘画语言表达自己的思维。旦把绘画当成种令人愉快的劳动，进入绘画的自由状态，学生发展个人的绘画能力就是水到渠成的事。教学实践证明，通过课程训练，学生能勇敢地跨越思想上的障碍......”。

3、“.....其审美标准也具有多样化多元化的特征。笔者认为，插画设计课程教学的目的是帮助学生释放绘画的潜力，帮助他们进入种有创造力和想象力的创作状态。在教学中，教师应该尊重学生的绘画个性，包容并欣赏每个人独特的思维方式，尊重不同的理念与绘画创作，把每计可以说是最具表现形态的，它与绘画艺术有着亲密的关系。插画艺术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术中的相關技法。插画艺术与绘画艺术的紧密联系使得插画艺术无论是在对表现技法多样性的探求，还是在设计主题表现的深度和广度方面，都有长足的进步，展示出了更加独特的艺术魅力，从而更具表现力。归根结把设计当作表达思想的工具，是种有趣的创作方式。另方面，通过小组合作学习，学生也学会了如何使各个步骤运转正常，井然有序......”。

4、“.....建立了团队精神。这有助于培养他们的责任感和集体荣誉感，同时也培养了他们的语言表达能力和协调能力。结束语综上所述，研究艺术设计中插画设计的教新的艺术品。在授课时，教师则应注重教学的艺术性和趣味性。如家居品牌和商标设计，教师应鼓励学生兼顾艺术性与实用性，用插画的方式设计自己的品牌。课程通过插画训练，同时邀请企业设计师进入课堂为学生讲课，使学生从绘画草图入手，运用绘画把插画设计教学和现代商品设计紧密结合起来。在插画制作的过状态后，会产生主动的学习愿望，使他们高度投入到设计创作当中，其潜在的绘画能力得到最大程度的发挥，能使他们绘画设计的兴趣得到明显提高。可见，学生培训目标的多样性对象的差异性内容的复杂性，决定了插画设计课程的教学模式也应具有多元性......”。

5、“.....注重培养学生艺术理念与艺术设计学科插画设计教学研究论文原稿底，插画设计脱离不了绘画艺术的基础，想在插画设计方面得到提高，必须从绘画基础入手，对人体速写色彩画面构图逐进行认真系统性的学习。只有认真学习和提高绘画基础能力，才能更好地绘制插画。注重过程教学，引导自主学习实用性与通俗性形象性与直观性审美性与趣味性创造性与艺术想象多样化多元化等等。，张真媒介融合背景下的插画设计教学研究艺术研究，喻冰如数码时代高职插画艺术专业教学模式的研究湖南师范大学，。注重过程教学，引导自主学习实用性与通俗性形象性与直观性审美性与趣味性创造性与艺术想象多样化多元化等等。关键词艺术设计插画设计教学插画设计课程的特点在现代设计领域中，插画设潜力的人......”。

6、“.....，引导学生自主学习。除了授人以鱼，更要授人以渔，教师应注重过程教学，引导学生自主学习。在插画设计教学的过程中，教师除了教学生构图知识文学知识绘画技巧材料组合应用以及作品的装帧设计以外，更要让学生释放他们的思维，用不同的方法看事物，使他们学策略具有重要意义，是提高教学效果，培养专业插画设计人才的关键，通过合理的措施来达到理想的教学效果，激发学生的学习兴趣，提升学生创新能力与想象力，因此，本文的研究具有重要价值。参考文献王海杰丝网版画课程在商业插画专业中的教学研究以浙江理工大学艺术与设计学院商业插画专业为例艺术教育中，由于材料的选择和兴趣不同，教师可以采用小组教学，般是自由组合为个小组，以不同的文化主题进行分组，小组中每个人都有明确分工，有负责整体设计的......”。

7、“.....有专门做工艺研究的。学生通过各个流程的训练，学会小组成员间合作学习，最终独立完成艺术设计。这种方式让学生觉得把绘画当成设计，实践的结合，这有利于加强学生艺术创作的针对性，增强艺术设计的灵活性，较好地满足学生发展个性化的需要。以生为本，优化课程教学内容插画设计课程应以学生的发展进行课程设计，在了解学生不同需求的基础上尽量丰富教学内容，增加课程的选择性与互动性，以学生为本，使学生不断完善原本的作业式样和创造能注意到万事万物可爱的形态，有效提高其观察事物的能力，使用绘画语言表达自己的思维。旦把绘画当成种令人愉快的劳动，进入绘画的自由状态，学生发展个人的绘画能力就是水到渠成的事。教学实践证明，通过课程训练，学生能勇敢地跨越思想上的障碍......”。

8、“.....学生进入主动的学习艺术设计学科插画设计教学研究论文原稿现手法诉求对象的多样性，其审美标准也具有多样化多元化的特征。笔者认为，插画设计课程教学的目的是帮助学生释放绘画的潜力，帮助他们进入种有创造力和想象力的创作状态。在教学中，教师应该尊重学生的绘画个性，包容并欣赏每个人独特的思维方式，尊重不同的理念与绘画创作，把每个同学都看作位富有创造全面的学习素材。教师指导学生在图书馆寻找相关文化主题的书籍了解文化艺术，让学生自主学习，并形成个性化的学习方案，按照自己的审美来寻找资料，这有助于教学效果的有效提升。艺术设计学科插画设计教学研究论文原稿。学校考核方式不科学，学校对学生的考核以分数考核为主，主要以学生的考试分数评业插画专业为例艺术教育......”。

9、“.....喻冰如数码时代高职插画艺术专业教学模式的研究湖南师范大学，。教学方法过于单，教师教学过程中主要采用传统教学方法实施教学，学习缺乏学习兴趣，抑制了学生思维的发展。艺术设计学科插画设计教学研究论文原稿。学校学生觉得把绘画当成设计，把设计当作表达思想的工具，是种有趣的创作方式。另方面，通过小组合作学习，学生也学会了如何使各个步骤运转正常，井然有序，加强了艺术制作模式的认识，建立了团队精神。这有助于培养他们的责任感和集体荣誉感，同时也培养了他们的语言表达能力和协调能力。结束语综上所述，研完善原本的作业式样和创造新的艺术品。在授课时，教师则应注重教学的艺术性和趣味性。如家居品牌和商标设计，教师应鼓励学生兼顾艺术性与实用性，用插画的方式设计自己的品牌......”。