1、“.....是否存在差别，差别的原因等等。在课后，学生可以在网络上查阅资料，也可以在图书馆查阅数据，归纳整理相关的资料，在上课后，由学生来自己梳理观点和数据，最后教师负责新课程背景下高中地理教学方法的创新模式研究论文原稿重学生自学能力的锻炼在具体的高中地理教学实践中，可以根据教学内容的特点，将教学搬至室外，如博物馆地质公园等等，教学任务由学生自己查阅资料来完成，这种教学方法是行之有效的，能够实现教学案例的实践化和生活化......”。

2、“.....甚至可以结合其他学科的知识，例如历史等等。要想抓住这次表现自己的机会，学生们就会在教师给定的准备时间当中使出浑身解数，学生的主观能动性被开发出来，他们的探究意识动学生们的视觉和听觉，还会让学生们展开丰富的想象，运用创新思维能力去分析和判断，充分体现学生的主体地位，激发了学生对高中地理学科的学习兴趣和主动探究精神。例如，在讲解气候类型和自然带这章节的时候，我不仅运借助现代信息技术，开展多媒体教学传统的高中地理教学可以借助的工具较少......”。

3、“.....地球仪的使用也不是很频繁。高中地理教师在授课的时候，经常会出现教师讲解口干舌燥而学生听课昏昏欲睡的情况。方法，借助现代化的信息手段提高课堂的教学效果。因此高中地理教师应该改变照本宣科式教学方法，不断探索创新，激发学生对高中地理的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和自我创新意识。教育呼唤创新。创新以人为本，教师自我创新意识。教育呼唤创新。创新以人为本，教师要勇于尝试，积极地吸取新思想新理念新信息，探索实施创新教育的，才能顺应素质教育的潮流，培养出批适应时代发展的......”。

4、“.....新课程背景下高中地中地理学科的学习兴趣和主动探究精神。关键词新课程背景高中地理教学方法创新地理是高中教育阶段门重要的综合性基础学科，主要研究地球表面的地理环境各种自然现象人文现象以及它们之间存在的相互关系。新课程改革督促教是很频繁。高中地理教师在授课的时候，经常会出现教师讲解口干舌燥而学生听课昏昏欲睡的情况。随着互联网技术的发展和普及，多媒体教学方式成为深受高中地理教师青睐的授课模式......”。

5、“.....积极地吸取新思想新理念新信息，探索实施创新教育的，才能顺应素质教育的潮流，培养出批适应时代发展的，具有创新能力并充满智慧的人才。新课程背景下高中地理教学方法的创新模式研究论文原稿。程背景高中地理教学方法创新地理是高中教育阶段门重要的综合性基础学科，主要研究地球表面的地理环境各种自然现象人文现象以及它们之间存在的相互关系。新课程改革督促教师更新教育理念，创新教学模式，淘汰落后的传统教，对自然带的地形地貌以及动物植物的影響......”。

6、“.....甚至可以结合其他学科的知识，例如历史等等。要想抓住这次表现自己的机会，学生们就会在教师给定的准备时间当中教学方法的创新模式研究论文原稿。创建教学情境，培养学生的探究意识传统的地理教学都是教师将教材中的知识点讲授完成即可，学生掌握的程度怎样，有没有建立起相应的地理知识网络，教师关心的就不是很足。关键词新课更新教育理念，创新教学模式，淘汰落后的传统教学方法，借助现代化的信息手段提高课堂的教学效果。因此高中地理教师应该改变照本宣科式教学方法，不断探索创新......”。

7、“.....培养他们的自主学习能力和学资源，通过视频和动画等方式让学生更清晰地掌握各种自然现象的起因和结果，不仅可以充分调动学生们的视觉和听觉，还会让学生们展开丰富的想象，运用创新思维能力去分析和判断，充分体现学生的主体地位，激发了学生对高使出浑身解数，学生的主观能动性被开发出来，他们的探究意识就会在这样的活动中得以激发和培养。借助现代信息技术，开展多媒体教学传统的高中地理教学可以借助的工具较少，大多数是彩绘的图片或者是图册......”。

8、“.....例如，在讲解气候类型和自然带这章节的时候，我不仅运用了多媒体教学模式，而且精心设计了教学情境，让学生们分别代表不同的气候类型，要找到自己的知交好友，也就是相对应的自然带，还要能够分别说出气候类型的特活动来激发学生的学习欲望，培养学生的自主学习意识和创新能力，让学生们主动去学习和探究，提高课堂教学效果和学生们的学习效果。参考文献赵德军案例教学法的应用以高中地理农业区位因素为例青少年日记王昌勇，袁天凤总结......”。

9、“.....更多的强调学生综合素养的提升，实现全面创新能力的提升，这些都需要在教学过程中不断实现教学方法的创新。综上所述，传统的足了学生的自我发展需求。在现行的高中地理教材中，教学案例任务非常多，在每个章节教学完成之后，都设臵了相应的教学任务，教师可以根据学生特征当地条件进行选择和使用。如，在地球上的大气教学完毕后，可以为学生留出会在这样的活动中得以激发和培养。教师可以根据所要讲授的内容，适时创设趣味性较强的教学情境，吸引学生的注意力......”。