1、“.....阅读是种技能，虽然可以通过培训学习些技巧，但要真正获得技能，最终是要通过大量的课外阅读来完成。扩大课外阅读的方式有很多，如可以通过互联网收音电视报刊杂志等来达到，甚至还初中英语课文阅读教学研究论文原稿样的练习对语言知识加以巩固，阅读可以结合听说写来加强训练。如阅读材料可以作为听力材料，可以改为完型填空，可以作为讨论的话题，还可以当作书面表达要求学生进行改写续写等。同时必须扩大课外阅读......”。

2、“.....诊断学生综合运用英语的能力。但是教师的提问并非无的放失，随意发问，必须有明确的目标。根据阅读教学的目标，问题可分为以下种类型对背景知识的提问，对字测再预测的最佳方式。教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的体温正是这种星星之火。实际上，教学始于提问，并以进步的提问来推进。提问可以唤起学生注意，鼓励学生参与检查学生对阅初中英语课文阅读教学研究论文原稿初中英语课文阅读教学研究论文原稿。在阅读中以问题为契机......”。

3、“.....采用问题教学模式阅读并非被动的解码过程，而是个语言心理的猜测过程。读者在对语言论学习谈谈自己的几点感受。总之，引导学生参与体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这也正是新的英语课程标出，更谈不上创新运用了，大量的阅读也可以帮助学生扩大词汇量，巩固语言知识，丰富认知图式。阅读是种技能，虽然可以通过培训学习些技巧，但要真正获得技能......”。

4、“.....扩大课外阅阅读后应利用对比图表等手段再现文章的整体结构设计形式多样的练习对语言知识加以巩固，阅读可以结合听说写来加强训练。如阅读材料可以作为听力材料，可以改为完型填空，可以作为讨论的话题，还可以生进步理解文章引导学生进行创造性思维发展学生的批判性思维能力培养学生良好的阅读习惯和技巧激发学生的学生兴趣，诊断学生综合运用英语的能力。但是教师的提问并非无的放失，随意发问，必须有明确的目标......”。

5、“.....相信通过全体英语教师的不断探索和实践，会有更科学有效符合新英语课程标准的英语阅读教学方法涌现，不断提高学生的阅读能力，促进我国英语教育教学水平的不断提高。接上節课与本节课的内容。而且从教育学的角度来说，节课的开始，学生还未进入正式状态，所以我们需要个进入新课的前奏，让学生有个适应的时间，慢慢地进入到正式上课的状态。在此，我想结合我的教学经验和理就是读者与文章的交互过程。因此......”。

6、“.....教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的体温正是这种星星之火。实际上，教学始于提问，并以的方式有很多，如可以通过互联网收音电视报刊杂志等来达到，甚至还可以让学生互相阅读自己的作品。关键词初中英语课文阅读教学研究这是每节课的必要步骤，可以很好的检查和复习上节课所学内容，也可以很好的作书面表达要求学生进行改写续写等。同时必须扩大课外阅读。目前，阅读教学主要是通过课堂来完成，课外阅读能拓宽学生的创新视野......”。

7、“.....熟能生巧。没有大量的阅读输入，就不可能有良好的运用性输根据阅读教学的目标，问题可分为以下种类型对背景知识的提问，对字面理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问。前两种问题学要学生的低层次阅读技巧，通常的问题如下步的提问来推进。提问可以唤起学生注意，鼓励学生参与检查学生对阅读任务的准备情况，发动学生回忆，运用有关知识，帮助学生对文章进行理解提高学生的认知水平，确定学生对文章基本事实的理解降低难度......”。

8、“.....而是个语言心理的猜测过程。读者在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测修订自己的预测进行新的预测整个阅读过程实际上激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这也正是新的英语课程标准所提倡的。相信通过全体英语教师的不断探索和实践，会有更科学有效可以让学生互相阅读自己的作品......”。

9、“.....可以很好的检查和复习上节课所学内容，也可以很好的衔接上節课与本节课的内容。而且从教育学的角度来说，节课的开始，阅读教学主要是通过课堂来完成，课外阅读能拓宽学生的创新视野，常言道厚积薄发，熟能生巧。没有大量的阅读输入，就不可能有良好的运用性输出，更谈不上创新运用了，大量的阅读也可以帮助学生扩大词汇量，巩理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问。前两种问题学要学生的低层次阅读技巧......”。