1、“.....还能为学生指明学习方向，增加课堂的活跃性。丰富多彩的课堂教学使每个学生都有兴趣参加到学习中来。运用多媒体技术创设情境要注意所创设的情境对象要生动有趣，富有艺术感染力，能引人入胜，避免呆板乏多媒体在初中数学教学中的应用研究论文原稿媒体课件不但节约了时间，效果会更直观，学生的印象更加深刻，那么这就达到了教学的目的。多媒体技术在初中数学教学中的应用在日常的数学教学过程中，因为这学科自身抽象和逻辑思维严密的特点，多媒体技术的优势便也太浪费课堂时间......”。

2、“.....这种情况下，多媒体技术可以解决。如在初中伊始的几何课堂上进行的截个几何体，在开始截些简单的几何体，可以师生共同动手操作但当问题越来越复杂时，操作难度学本身就是抽象的科学，没有太多实体展示。多媒体教学可以在定程度上冲破时间和空间上的制约，充实直观内容，丰富感观材料，能够较彻底地分解知识要点，降低解题难度，进而减少数学概念在大脑中从形象到抽象，再关键词多媒体初中数学教学在初中数学教育改革不斷深入的情况下，多媒体技术的独特优势逐渐显示出来......”。

3、“.....使很多抽象的问题形象化具体化直观化，能够帮助学生们更好地理解问题，掌握问题。讲解。教师在数学教学中，不能都依靠多媒体技术，在该写板书的时候，教师还是要板书，这样可以使学生很好地把握重点知识。摘要数学是研究数量关系和空间形式的科学，将多媒体应用于初中数学教学，能够解决许多传教学，能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确合理地选择和恰当运用多媒体时，能有效扩充信息，加大课堂容量，节省教学时间......”。

4、“.....可以更好地达到初中数学的下，多媒体技术的独特优势逐渐显示出来，它在初中数学教学中的应用，使很多抽象的问题形象化具体化直观化，能够帮助学生们更好地理解问题，掌握问题。同时也丰富了课堂内容，将原本枯燥的数学教学氛围，变得活泼几何体，可以师生共同动手操作但当问题越来越复杂时，操作难度就加大了，学生不定能在短时间内操作成功，教师就可以用多媒体来帮助展示这过程。这样运用多媒体技术不仅仅可以突破教学中的难点......”。

5、“.....特别是当教师能够正确合理地选择和恰当运用多媒体时，能有效扩充信息，加大课堂容量，节省教学时间，提高教学效率，可以更好地达到初中数学的教学目标。段，在数学课堂上，多媒体技术不能占据主导地位。教师在数学教学中占主导地位，学生是数学教学的主体，教师利用多媒体技术，将要讲的知识点清晰明了地呈现在学生面前。教师应该因材施教，对于重点内容教师应该重，降低解题难度，进而减少数学概念在大脑中从形象到抽象......”。

6、“.....充分传达教学意图。运用多媒体技术的丰富表现手段可以很好地解决数学教学过程中的难点。在数学课堂中，学生对有些知教学目标。随着社会经济的不断发展，计算机技术与教育教学相结合，这使得教育教学能够适应时代的发展。多媒体技术在初中数学教学中的应用，可以帮助教师解决教学方面的难题，但是多媒体技术只能是个辅助性的教学有新意。学生们在这样的学习环境中，必然会对数学问题的研究充满热情，学习的效果也会十分明显。多媒体在初中数学教学中的应用研究论文原稿......”。

7、“.....将多媒体应用于初中数生加深印象，这就很好地发挥了多媒体的形象直观的优势。运用多媒体课件不但节约了时间，效果会更直观，学生的印象更加深刻，那么这就达到了教学的目的。关键词多媒体初中数学教学在初中数学教育改革不斷深入的情的获得感觉很困难，有些地方需要向学生展示过程，操作起来不方便也太浪费课堂时间，甚至有些操作不直观也不可行。这种情况下，多媒体技术可以解决。如在初中伊始的几何课堂上进行的截个几何体......”。

8、“.....不要耽误太多时间在外在的东西上。数学本身就是抽象的科学，没有太多实体展示。多媒体教学可以在定程度上冲破时间和空间上的制约，充实直观内容，丰富感观材料，能够较彻底地分解知识要画集合于体，巧妙地运用多媒体技术进行情境创设，这就是很好的开端。这样的情境建设能集中学生注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，求知欲望也有很大的增进，还能为学生指明学习方向，增加课堂的活跃性。丰富多和单调要符合主题思想，能引起学生思考动脑......”。

9、“.....迅速将学生引入学习状态，不要耽误太多时间在外在的东西上。多媒体在初中数学教学中的应用研究论文原稿。初中数学教学中多媒体技术的有效应用，不明显，但是如果加入到教学情景的创设之中，将多媒体的声音动画集合于体，巧妙地运用多媒体技术进行情境创设，这就是很好的开端。这样的情境建设能集中学生注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，求知欲望也有很加大了，学生不定能在短时间内操作成功，教师就可以用多媒体来帮助展示这过程。这样运用多媒体技术不仅仅可以突破教学中的难点......”。