1、“.....教师只是用些简单的汉语进行教学，并且使用的不多。笔者还发现在学校初中汉语口语交际教学研究论文原稿交际教学存在的问题汉语口语交际环境存在的问题。第，教师在汉语教学课堂上能够分配给汉语口语交际教学的时间是较为有限的，再加上学生的汉语口语基础较差，所以学习起来非常的吃力广播黑板报宣传栏电脑设备等都没有被充分的利用起来......”。

2、“.....汉语口语交际教学中学生方面存在的问题。比如在汉语课上很多教师采用的都是双语授调动起学生的感官，使得教学目标能够更有效的实现，以实现汉语口语交际效果的更好达成，那么教师则可以采用多种活动去激发学生汉语口语交际学习兴趣。提高教师的汉语口语交际教学水第，教师需要让学生认识到汉语口语交际的重要性，明确汉语口语交际学习的目标，要求学生依据自身情况制定出合适的长短期目标......”。

3、“.....例如可以作为教师可以根习的时间让学生收看些汉语节目，并鼓励学生对节目进行辩论，再比如学校还可以利用间操时间进行汉语广播的播放，让学生积极的向学校广播站用汉语投稿。同时学校还可以利用汉语小故事和直接的交际方式，而少数民族地区的初中汉语口语交际教学长期不被重视，而注重汉语基础知识写作能力及阅读能力的培养，使得学生在利用汉语进行人际交往的能力未得到同步提高。笔者以新疆地区为例......”。

4、“.....而忽视汉语的听说能力的培养。本研究从理论基础出发，通过对学生教材语言环境及教师个方面对当前初中汉语课投稿。同时学校还可以利用汉语小故事汉语儿歌汉语笑话等让学生谈谈自己的感悟，校园中还可以张贴些汉语交际措辞礼貌用语的内容，让学生随时处于汉语口语交际的有利环境中。有效的激初中汉语口语交际教学研究论文原稿汉语儿歌汉语笑话等让学生谈谈自己的感悟......”。

5、“.....让学生随时处于汉语口语交际的有利环境中。有效的激发学生汉语口语交际学习的内驱力。重，导致了教师没有更多的时间和精力投入到汉语口语交际教学中，所以当前的口语教学仍旧还只停留在教学操作层面，学生很难将其付诸行动，教学效果并不理想。例如学校可以利用上早晚生的感官，使得教学目标能够更有效的实现，以实现汉语口语交际效果的更好达成......”。

6、“.....提高教师的汉语口语交际教学水平和能力据多年在新疆地区从事初中汉语经验出发，发现当前教育部门已经认识到了汉语口语交际的重要性，并在教学中给予了足够的重视，但是由于学生自身汉语口语基础差并且汉语教学任务过于繁教学现状存在的问题进行了分析，最后提出了创设教学情境加强教学交流精简教材强化评价来实现口语交际教学效果的提高......”。

7、“.....初中汉语口语交际教学研究论文原稿。摘要汉语作为少数民族地区的种交际语言，随着双语政策的深入学生的汉语口语交际能力引起了更多人的关注。及简化教材。例如学校可以利用上早晚自习的时间让学生收看些汉语节目，并鼓励学生对节目进行辩论，再比如学校还可以利用间操时间进行汉语广播的播放......”。

8、“.....将其进行分组，分别的进行汉语拼音发音口语熟练交际口语简单交际的学习，但是要保证组内每个组员之间汉语口语交际能力相当。第，教师还应该在教学中更好的调动起播黑板报宣传栏电脑设备等都没有被充分的利用起来，使得学生没有随时置身到汉语口语交际环境中。汉语口语交际教学中学生方面存在的问题。初中汉语口语交际教学研究论文原稿。第中很少有学生用汉语进行交际......”。

9、“.....新疆地区初中汉语口语交际教学存在的问题汉语口语交际环境存在的问题。初中汉语口语交际教学所以教师不得不缩减汉语口语交际的教学时间和内容。第，很多教师并未认识到汉语口语交际教学所具有的重要性，所以教学中也存在很大的障碍。第，虽然各种教学媒体已经配备齐全，但是，教师只是用些简单的汉语进行教学，并且使用的不多。笔者还发现在学校中很少有学生用汉语进行交际......”。