1、“.....关于高中数学学生学习迁移的教学研究论文原稿。知识点之间的相似性在数学的学习过程中，两个知识的学习过程中，两个知识点之间的相似性会影响学生的知识迁移。在学习过程中，学生往往会学习数学中相似的知识，比如在英语字母和汉语拼音的学习中，因为字母只有那么几个，所以学生在刚开始学习的时候就容易搞混。还有就是在数学学习中关于图形学习时，图形之间有很多相似的关于高中数学学生学习迁移的教学研究论文原稿生这些特点，教师再有针对性的改善自己的教学方式，经过定时间后，我相信定可以提高学生的迁移能力。同时，教师也要多加研究其他教师的学习迁移理论......”。

2、“.....首先，如果学生学习，好促进学生学习迁移的产生。指导学生学习策略传统的教学中，教师主要是教授给学生知识，是以教师为主体性的。新课程改革后，教师的主要任务应该转变成教会学生学习，以学生为主体性，这样才是有意义的教学。在当前的教学中，教师仅仅是传授给学生足够的知识量是不够的，还课到底是为了让学生学到什么。教师设计好自己的教学内容后，如果没有按照定的教学顺序来教授知识的话，就容易打乱自己的教学计划，也会让学生的在学习过程中感觉毫无头绪，容易混淆知识点之间的联系。在教学中，教师要把基础的知识的教学，学生的学习态度的培养......”。

3、“.....接下来要做的事情就是要好好设计自己的教学内容了，不然就会影响学生的学习迁移，或者使迁移的效果非常不好。首先，教学内容中的各个知识点应该是有内在联系的，并且是合理的科学的联系其次，整个教学内容应该是个有机的学习中，并不是所有的学习迁移都是对学习是正面影响的，因此，教师在教学中要特别注意学生学习方法的指导。在不断的教学研究中，我发现了些有助于提高学生迁移能力的方式方法，在此和大家分享下，希望对大家的教学有帮助。在给学生讲解基础知识的时候，教师要注意创设有效的解基础知识的时候，教师要注意创设有效的教学情境，运用生动形象的事例来帮助学生理解抽象的概念及原理。在高中阶段，数学的知识点都是比较深奥难懂的......”。

4、“.....教师在教学中要由浅入深由表及里的帮助学生理解知识。在学生掌握了基本的概念原理之后，教师要举例说明它们的适用有意义的教学。在当前的教学中，教师仅仅是传授给学生足够的知识量是不够的，还必须让学生掌握定促进学习迁移的方式方法。另外，教师要让学生掌握必要的学习策略，以促进学生对高中数学内容的掌握，提高他们的学习能力，让学生学会学习，提高他们的学习迁移意识。高中阶段，联系。在教学中，教师要把基础的知识的教学，学生的学习态度的培养，学生技能的掌握作为教学中主干，然后依次展开其他的教学。这样，学生在学习过程中就能逐步的掌握数学学科的知识，达到事半功倍的效果。另外，教師要让学生确定他们的学习目标......”。

5、“.....运用生动形象的事例来帮助学生理解抽象的概念及原理。在高中阶段，数学的知识点都是比较深奥难懂的，因此，教师在教学中要由浅入深由表及里的帮助学生理解知识。在学生掌握了基本的概念原理之后，教师要举例说明它们的适用范围，这样有助于学生学习迁移的产生。现象，不过我在教学过程中般没有告诉学生学习迁移这个名词，以免他们过于纠结这个问题。但是，作为名高中数学教师应该知道，学习迁移对学生来说是非常重要的，它不仅可以让学生掌握学习数学的方法，还可以帮助学生把这些方法运用到其他学习中去，达到事半功倍的效果。可是，识点应该是有内在联系的......”。

6、“.....整个教学内容应该是个有机的整体，能够全面反映数学这学科的特性的。最后，教师要注意学生的已有经验，在教学中把学生之前已经学过的相关知识安排到现在的教学内容中，让学生在脑子里构建相关的知识网络，好促进有效迁围，这样有助于学生学习迁移的产生。关键词高中数学学习迁移教学策略在学习的过程中，学生已有的学习经验会影响学生今后的学习，也只有学生知识经验愈加丰富，才能把知识迁移到另外的学习中，以提高自己的学习效果。平时学生在学习中的举反触类旁通，闻知十等都是很平常的迁生的心理生理发展都非常的迅速，他们的思维发展很快，想法也是较为理智的，结合学生这些特点，教师再有针对性的改善自己的教学方式，经过定时间后......”。

7、“.....同时，教师也要多加研究其他教师的学习迁移理论，以便提高自己的教学实践能力在给学生的相似性，同时也要注意在教学中和学生形成互动，有意识的沟通学习中的各方面问题，好促进学生学习迁移的产生。指导学生学习策略传统的教学中，教师主要是教授给学生知识，是以教师为主体性的。新课程改革后，教师的主要任务应该转变成教会学生学习，以学生为主体性，这样才的产生。合理安排教学顺序教师在高中数学的教学中，要确定先教什么后教什么，每节课到底是为了让学生学到什么。教师设计好自己的教学内容后，如果没有按照定的教学顺序来教授知识的话，就容易打乱自己的教学计划，也会让学生的在学习过程中感觉毫无头绪......”。

8、“.....关于高中数学学生学习迁移的教学研究论文原稿。合理设计教学内容当教师精心挑选好自己的教学内容后，接下来要做的事情就是要好好设计自己的教学内容了，不然就会影响学生的学习迁移，或者使迁移的效果非常不好。首先，教学内容中的各个之间的相似性会影响学生的知识迁移。在学习过程中，学生往往会学习数学中相似的知识，比如在英语字母和汉语拼音的学习中，因为字母只有那么几个，所以学生在刚开始学习的时候就容易搞混。还有就是在数学学习中关于图形学习时，图形之间有很多相似的地方，也会对学生接下来的方，也会对学生接下来的学习产生不利的影响......”。

9、“.....学生有可能学习了种学习方法，在另外的学习中，学生又很有可能掌握另外种学习方法。进入高中后，学生的数学学习已经有了定的基础，那就意味着学生脑子里的学习方法已经有很多了相关的数学知识点，那么在新的学习中他就能应对自如，但如果学生已有经验不充分，那他们在新的知识的学习中就不懂，就不能产生学习迁移了。其次，原有的知识经验的概括水平会影响学生的学习迁移。关于高中数学学生学习迁移的教学研究论文原稿。知识点之间的相似性在数须让学生掌握定促进学习迁移的方式方法。另外，教师要让学生掌握必要的学习策略，以促进学生对高中数学内容的掌握，提高他们的学习能力，让学生学会学习......”。