1、“.....更在于促使学生对所学知识的综合融汇，尽可能实现对原有知识的突破。此外，开展单元测评的另个目的在于，激发学生的竞争意识，增强学生的学习自信心和成就感。这样，学生才能持续激发其数学学习小学数学学本课堂的策略研究论文原稿多元化，以保障评价的高信度。根据学习团体所划分的学习小组，开展对对多的质疑环节，以此来考察学生学习的掌握情况。在此基础上，总结出普遍存在的学习问题，并由小组长反馈给学导委。学导委再根据实际情况制定补充策略研究论文原稿......”。

2、“.....方能探知学本课堂的有效性发挥的程度。在学本课堂中实践小学数学教学，必然有个适应过程。者并非与生俱来的，因此，既要找出学本课堂与小学数学教学的切合点，同时，更要重视学生个性的挖掘与提升。对于潜能生的转化，在小学数学学本课堂中应引起注意，并制定出具体可行的培养方案。小学数学学本课堂的构建，即相关学习理论的实践化。任何教育教学理论都不是完美的，需要在实学本课堂在教育教学的实践下，真正彰显了有效教学的作用。学生精神风貌得到改善，对学习的投入更带劲......”。

3、“.....在小学数学教学中实践学本课堂理论，是对新课改的次极为本课堂，拟在学生从接触到数学问题的时候，就学习自主思考探究数学问题。实现小学生数学知识的自主建构。对于小学生而言，其数学起点大致相当，因此要充分调动起对数学学习的效果，培养基本的数学思维和运算能力。从小学数学学习活动是每个学习者紧密团结和谐促进的活动，发扬团队意识和精神，避免单的学习者的无序无效的学习。全班是个大的学习团体，在此之下又细分为众多的小学习团队。实现大中套小......”。

4、“.....掌握简单的数学计算法则，学会自主学习是其主要内容。组织科学的学习团队机制学本课堂引入小学数学教学中，其最大的亮点在于所创设的学习团队机制。小学数学教学要充分发扬学本课堂的理念大的冲击，并取得极大的反响。让诸多的教育教学工作由此引发广泛而深入的大讨论，力争在大好形势下继续深入下去。关键词小学数学学本课堂策略小学数学学本课堂的实施，教学更具开放性多元化特点......”。

5、“.....学本课堂不仅实现了学生自己学习数学的愿望，而且在学习知识的过程中注重学生学习的自我管理和设计，打破了传统教学下的教学内容局限于单的知识困境，是学生综合素养提升的重要举措。学生求知欲的基础上，针对小学数学教学内容和学生学习情况，有设臵学导委。学导委是专门负责设计学生学习方案的机构，针对学生的学情定制个性化的学习方案。在学习团队中，教师和学生齐心协力，齐头并进。小学数学学课堂关注的是学，即学这状态和过程。将学习者学习的状态提升至课堂的首要地位。自然......”。

6、“.....需要对学习的行为主体者做个科学的界定。学生必定是学习行为人，不必多言。除学生行为主体之外体性学习活动。由于数学知识的抽象性，对于智力水平较低的小学生而言颇有难度，所以学习兴趣的刺激是课堂教学的内容之。在学本课堂中的学习团队中开设有专门激发学生兴趣提高学生自律性的组织，即学管委。在有效提高与精神，组织科学的学习团队机制是关键。学本课堂的立足于学习，故而要确定学习团队机制，保证学习活动的有效有序科学化......”。

7、“.....实现所有学习者的共同进步与发展。因此，体意识的重要场所。我国基础性教育工作，十分重视学习者初始阶段的学习活动。小学阶段的教学，更多的是树立学生正确的学习观念养成良好的学习习惯，具备基础的学习方法。具体到小学数学教学来说，在学习的过程中激发，教师也是学习行为主体。因为，在学本课堂的理论中，课堂的所有参与者皆为学习者。这也就意味着，师生都在学习过程中追求自身的学习实现提高自身学习水平的目标。学本课堂的提出和大范围的实践......”。

8、“.....小学数学教学对学本课堂这新概念的提出，标志着小学数学教学尝试着走创新改革之路。它试图去唤醒小学生与生俱来的数学天性和潜能。学本课堂，从该概念的表述就可以明确的知道，习知识增强学习兴趣养成优良思维品质的重要场所。课堂教学是教育教学中最具系统科学化的学习活动渠道。它将知识的传播思维的训练以及能力的提高都浓缩于定时间空间之内，对人类高度发展而来的诸多成果予以最优的呈现的激情和潜力。将评价的结果，回馈于小学数学教学......”。

9、“.....摘要让学习者充分学习，是学本课堂的本质。学本课堂引入小学数学教学之中，给发扬学生的学习主体性性的学习活动，再次解决问题。在单元学习结束后，以个单元的数学学习内容为基准，组织学生以思维导图的形式重新构建单元知识结构，对所学的知识内容进行系统的复习，最后，开展单元测评。开展单元测评的目的不仅在于并作深入的研究也要分析出不合之处，对学本课堂做适当的改善，实现小学数学学本课堂理论体系和实施模式。关于学本课堂教学之后......”。