1、“.....该阶段授课质量与学生未来对英文的掌控度有较强的关联性，因此，引导学生进行新的知识获取。但是，在实际授课中，该环节存有较多漏洞，由于英文与汉语语法存有较大差异性，该学科授课很难实现突破。针对该状况，该学科授课人员应当采用科学性路径对其弥补，从而使学生对相关知识的掌控度提升，使授课有效性提升。在初中英基于初中英语作文教学中的写作技巧研究论文原稿英文授课中，由于授课人员对该学科的着重度导致学生对该学科的知识获取兴趣度不高，授课人员常对学生作文进行打分，但未能够对其技巧进行先关点拨......”。

2、“.....英语在初中授课学科中属重点学科，当下各国交流密切度加深，英文作为国际语言并引导学生在写作中对其进行应用，从而使其文章质量得以优化基于初中英语作文教学中的写作技巧研究论文原稿。当下初中英文写作授课现状在当下新课改大环境下，初中英文授课人员应当摒弃应试观念，将素质理念作为其授课理念。在授课中，该学科授课人员应如，在进行人教版初中英语如下题目引导学生对优秀作品进行模仿。在英文写作授课中，授课人员应当引导学生对优秀作用进行模仿，这是提升学生文章创作能力的重要路径......”。

3、“.....能够提升学生的词汇掌控量，也能够使学生对相关句型的掌控度提升，使学生的文章结构得以优化。通过该授引导学生对文章主题进行把控。在进行英文写作时，对题目的正确把控是文章创作的关键。但是，当下学生在英文创作时对文章主题的把控度不足，在审题中存有较多漏洞，从而使相关创作偏题。该现状在看图写作中较为严重。因此，该学科授课人员应当引导学生采用科而使相关创作偏题。该现状在看图写作中较为严重。因此，该学科授课人员应当引导学生采用科学性路径对作文主题进行理解。同时要鼓励其在文章中自由发挥......”。

4、“.....并采用合理路径对其进行总结，将生活与文章写作的关联性提升，授课人员应当为学生提供与其相似的例文，让学生通过例文了解便条的书写结构，并让学生通过该路径对其中的精湛语句进行累积，并引导学生在写作中对过模仿提升对文章精髓的掌控度，能够使其文章质量得优化，也使其层次提升。采用该授课路径，能够使该学科授课有效性提升。引导学生对文章进行临摹并非引导其抄袭，授课人员应当引导学生根据写状况，采用科学性路径对该方法进行运用。例如......”。

5、“.....同时要鼓励其在文章中自由发挥，同时也应当引导其增加对生活事物的观察，并采用合理路径对其进行总结，将生活与文章写作的关联性提升，从而使学生英文文章创作能力得以优化基于初中英语作文教学中的写作技巧研究论文原稿。控度随之提提升。在授课中，授课人员应当引导学生进行英文逻辑构建，从而使其英文写作技巧性提升。在初中英文授课中由于学生对相关英文知识的掌控度不足，因此，初中英文写作授课存有较多漏洞，授课人员应当采用科学性路径对进行弥补，从而使授课有效性增加时......”。

6、“.....在初中英文授课中，由于授课人员对该学科的着重度导致学生对该学科的知识获取兴趣度不高，授课人员常对学生作文进行打分，但未能够对其技巧进行先关点拨，从而使学生英文创作能力不足。引导学生对优秀作从而使学生英文文章创作能力得以优化。综上，在新课改大环境下，初中英文授课人员应当提升对英文写作授课的着重度，在授课中，授课人员应当还原学生的主体性，增加对学生的尊重度，采用科学性路径引导学生提升对该授课内容的兴趣度，也使学生对相关知识的掌其进行应用......”。

7、“.....引导学生对文章主题进行把控。在进行英文写作时，对题目的正确把控是文章创作的关键。但是，当下学生在英文创作时对文章主题的把控度不足，在审题中存有较多漏洞，初中英语如下题目进行模仿。在英文写作授课中，授课人员应当引导学生对优秀作用进行模仿，这是提升学生文章创作能力的重要路径。对由于文章进行模仿，能够提升学生的词汇掌控量，也能够使学生对相关句型的掌控度提升，使学生的文章结构得以优化。通过该授课路径，学生可以通基于初中英语作文教学中的写作技巧研究论文原稿，将素质理念作为其授课理念......”。

8、“.....该学科授课人员应当将提升学生英文口语和写作能力作为其授课目的。英文写作需要学生具有较深的词汇基础，能够对语法进行精湛运用。但是，当下初中学生的相关技巧不足。导致学生的英文写作逻辑较低。初中生在英文写作该学科授课人员应当增加对该学科的着重度。英文写作是该学科授课的重要环节，其不仅能够使学生对相关英文知识的掌控度提升，也能够引导学生进行新的知识获取。但是，在实际授课中，该环节存有较多漏洞，由于英文与汉语语法存有较大差异性，该学科授课很难实文写作授课中，授课人员也存有不足......”。

9、“.....对学生写作过程的着重度却不足，常为学生提供写作模板，使学生思想束缚。在对学生文章修改时，授课人员只对其中的进行简单的圈画，并为对学生进行那个相关技巧的点拨。学生只能自行摸的重要性也随之提升。初中是学生获取英文基础知识的重要阶段，该阶段授课质量与学生未来对英文的掌控度有较强的关联性，因此，该学科授课人员应当增加对该学科的着重度。英文写作是该学科授课的重要环节，其不仅能够使学生对相关英文知识的掌控度提升，也能将提升学生英文口语和写作能力作为其授课目的。英文写作需要学生具有较深的词汇基础......”。