1、“.....参考文献，英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿菜，并不断地说请多吃点。而在西方国家，或说遍就够了。英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿。注重句式结构或，如果过了段时间再见面，还可以说或加深对汉英语思维方式差异的认识。通过不断地对比和比较，在写作过程中，养成良好写作习惯，逐渐摆脱汉语的思维模式，从而写出地道的英语文章。此外，我们也应该主动去进步了解西方的文化和风俗......”。

2、“.....原版英语电影，原版英语读物等途径。下中式英语的成因语言的负迁移对中国学生而言，母语的语音语法系统根深蒂固，因而其规则用法不自觉地就会被运用于英语学习中，由此导致了中式英语。英语教学中应对的方法在英语教学中中式英文的问题不可避免，为了解立语言系统，这种产出是对于目的语形式的尝试性产物，中介语是学习者试图学习门新语言时形成的，因而兼具母语和目的语的特征，但又不是其中任何种语言。针对中介语理论......”。

3、“.....就提出了有关母语影响第语言学习者的中介语理论。他认为的特征，是因学习者自己的目的语水平不足出于无奈而做出的种过渡。年，也指出语言迁移是中介语中的种行为现象。他认为这是种交际策略。英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿。跨文化及思维模式影响语言和文这概念首先由提出，中介语又称过渡语，是指由个正在学习第语言的人按照自己发展起来的规则系统创造出来的既含有母语特征，又有目的语特征的语言系统......”。

4、“.....这种产出是对断地对比和比较，在写作过程中，养成良好写作习惯，逐渐摆脱汉语的思维模式，从而写出地道的英语文章。此外，我们也应该主动去进步了解西方的文化和风俗，可通过英语电台，原版英语电影，原版英语读物等途径。中式英语的成因语言的负英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿，中介语中出现的类似于母语的特征，是因学习者自己的目的语水平不足出于无奈而做出的种过渡。年......”。

5、“.....他认为这是种交际策略。英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿。避免的种中介语现象。中介语这概念首先由提出，中介语又称过渡语，是指由个正在学习第语言的人按照自己发展起来的规则系统创造出来的既含有母语特征，又有目的语特征的语言系统。它是种建立在可供观察的语言产出基础之上的家，或说遍就够了。英语教学中应对的方法在英语教学中中式英文的问题不可避免，为了解决这个问题......”。

6、“.....是辩证的对立统关系。方面，语言是文化的基石和载体，是文化的面镜子，通过语言可以表述各种文化现象另方面，文化对语言的发展也产生了深远的影响。中式英语的相关理论论述及成因由于中式英语又被定义为是以汉语为母语的英语学习者在习得英语过程中难以目的语形式的尝试性产物，中介语是学习者试图学习门新语言时形成的，因而兼具母语和目的语的特征，但又不是其中任何种语言。针对中介语理论，早在年......”。

7、“.....他认为，中介语中出现的类似于母语移对中国学生而言，母语的语音语法系统根深蒂固，因而其规则用法不自觉地就会被运用于英语学习中，由此导致了中式英语。中式英语的相关理论论述及成因由于中式英语又被定义为是以汉语为母语的英语学习者在习得英语过程中难以避免的种中介语现象。中介语如在日常的写作中，我们首先定要杜绝学生套用母语思维方式，先打中文腹稿......”。

8、“.....因为这必然导致令人啼笑皆非的中式英语。因此平时我们在学习过程中可以进行汉语和英语文章的对比，以加深对汉英语思维方式差异的认识。通过不英语教学中的中式英文问题初探研究论文原稿客人到我们家来时，这是我们经常说的不必客气，言下之意是让对方不要讲礼貌。按英语习惯应说意思是不必拘束，就像在家样。另外，在招待客人吃饭时，我们喜欢频繁往客人碟子里夹菜，并不断地说请多吃点。而在西方国打招呼时习惯说......”。

9、“.....因为见面时通常只说或或或正确使用被动语态。我们还可以通过阅读大量英语范文，深刻领会英语词序的特点以及被动语态的使用，并对文章中好的句型或句式结构有意识地加以模仿。同时，配以常用词的习惯表达和常用词组的练习，使我们学会在作文中适当运用结构复杂的句式，以增强语言,在中國每当有客人到我们家来时，这是我们经常说的不必客气，言下之意是让对方不要讲礼貌。按英语习惯应说意思是不必拘束......”。