1、“.....而在于通过文学作品的濡染，帮助学生形成正确的世界观人生观价值观，认识到亲情的弥足珍贵。课本上每初中语文散文教学研究论文原稿情怀提升了认知能力，涵养了感恩情怀。初中语文散文教学研究论文原稿。沉浸体悟，涵养感恩情怀散文是表达作者情感的种载体，而散文的素材都来源于现实生活，作者在生活中所面对散文内容有个大致的回忆，然后教师就课文内容请学生探究在送行过程中......”。

2、“.....还用什么描写方式了春花之美。教师要引领学生反复地品味赶趟儿闹动词巧妙地运用以及运用了排比比喻拟人修辞的作用，教师只有引领学生慢慢地咀嚼品味散文的语言，学生才能体会出文学大家朱自清绘春咬文嚼字是中国文化的最高境界。语文教师应该用散文中优美的语言吸引更多的学生，让我们的语文课堂充满勃勃生机。比如朱自清的春桃树杏树梨树，你不让我......”。

3、“.....而是通过诵读让学生进入了种欣赏美的状态。这是种享受的过程，在欣赏美的过程中通过自己的经验积累，积极思考，可以构筑自己的面很凌乱，但抓住散文中物我体的意境便能掌握自然题材散文作品的主旨，也就是主题思想。自然题材散文中的意境之美要通过学生诵读想象才能体会到，不同的读者有不同的想象，所以说清绘春的高超文笔......”。

4、“.....品味散文的语言，使学生的情感受到美的熏陶周汝昌先生曾经说过要想感受中华文化的魅力，先要学会咬文嚼字。初中语文散文教学研究论文满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味，闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这些优美的语言向我们生初中语文散文教学研究论文原稿精神世界，同时也可以走进作者精心构筑的文本世界......”。

5、“.....品味散文的语言，使学生的情感受到美的熏陶周汝昌先生曾经说过要想感受中华文化的魅力，先要学会咬文嚼的冬天时，欣赏济南的冬天充满生命力的美时，我们要通过诵读文中的优美的词语句子，段落，引导学生从不同角度进行品读，品读佳句妙语。通过让学生去联想，提升对句子的鉴赏能力。让学生带着这些问题有目的地阅读课文，在寻求问题答案的过程中沉浸在散文所叙述的情感与故事中......”。

6、“.....涵养语文课堂是充满想象和生命力的课堂，鉴赏自然题材散文要了解作者的生活背景，體悟作者的情感内涵，纵观全文，才能做到真正的体会文中的意境美，达到身临其境的地步。比如在学习济原稿。体悟散文的意境美，提升学生的语言审美能力和文学鉴赏能力散文的意境是指生活中的场景融入作者的情感所构成的艺术境界，也就是作者移情所得的艺术产物......”。

7、“.....教师要引领学生反复地品味赶趟儿闹动词巧妙地运用以及运用了排比比喻拟人修辞的作用，教师只有引领学生慢慢地咀嚼品味散文的语言，学生才能体会出文学大家朱感恩情怀。咬文嚼字是中国文化的最高境界。语文教师应该用散文中优美的语言吸引更多的学生，让我们的语文课堂充满勃勃生机。比如朱自清的春桃树杏树梨树，你不让我，我不让你都开初中语文散文教学研究论文原稿......”。

8、“.....父亲为儿子做了哪些事其中哪件事最让你感动为什么作者除了用外貌和动作描写以外，还用什么描写方式来表达父亲对儿子的关爱。而初中生的生活经历十分简单，因此他们只能借助作者笔下的文字来丰富自己的情感世界，以便自己也能从多种角度看待大千世界，感知生活中的酸甜苦辣。初中语文散文教学研究论文篇散文都是情感和心灵的碰撞。本论文以亲情题材的散文教学为主......”。

9、“.....陶冶学生的情操，使学生养成将语文学习与生活实临的挑战与压力转换成了文字中的喜怒哀乐。而初中生的生活经历十分简单，因此他们只能借助作者笔下的文字来丰富自己的情感世界，以便自己也能从多种角度看待大千世界，感知生活中来表达父亲对儿子的关爱让学生带着这些问题有目的地阅读课文，在寻求问题答案的过程中沉浸在散文所叙述的情感与故事中......”。