1、“.....让他们在探索万花筒奥秘磁铁性质中，调动他们的科学兴趣。具体的操作过程中，教励和表扬那些有创新精神的孩子。陶先生曾经说过人身有两个宝，双手与大脑。应当教育孩子们学会动手和动脑。幼儿园教育纲要中同样指出用幼儿感兴趣的发展方式发展幼儿的基本动作，提高动作的协调性灵活性。岁儿童学习与发展指南中指出创造机会与条件，推动幼儿动作灵活协调。这和陶基于陶行知思想的幼儿教育策略研究论文原稿戏之中，这与陶先生所提倡的生活即教育的思想不谋而合。生活教育理论属于其教育思想的有机组成部分，他认为教育和生活是致的，指出整个的社会活动，就是我们的教育范围。因此，在幼儿教育中......”。

2、“.....通过生活中的实例来启发和引导幼儿，这样不仅便于幼儿的理解旧纸盒彩纸边角料等材料，让他们只有剪贴，自由手工自然角中，让幼儿目睹种子发芽生长过程等，推动他们思维能力与动手能力的发展探索区准备万花筒磁铁等，让他们在探索万花筒奥秘磁铁性质中，调动他们的科学兴趣。具体的操作过程中，教师需要充分尊重他们的主体地位，为他们提供充说过人身有两个宝，双手与大脑。应当教育孩子们学会动手和动脑。幼儿园教育纲要中同样指出用幼儿感兴趣的发展方式发展幼儿的基本动作，提高动作的协调性灵活性。岁儿童学习与发展指南中指出创造机会与条件，推动幼儿动作灵活协调。这和陶先生的教育思想相致。所以，平时的生活中......”。

3、“.....他曾说人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩还要小。充分说明陶先生最懂得小孩的情感，最珍爱小孩。他的教育思想对当今的教育改革具有非常重要的启发性。本文主要以陶行知思想为基础，总结了幼儿教，包括各种盒子瓶瓶罐罐等，然后由师生合作久制作成孩子们探索使用的工具。关键词陶行知幼儿教育策略幼儿园教育指南中指出幼儿园活动应寓教育于生活游戏之中，这与陶先生所提倡的生活即教育的思想不谋而合。生活教育理论属于其教育思想的有机组成部分，他认为教育和生活是致的，指教师需在保证孩子安全的前提下，任他们自由地去玩，不要加以禁止，要不然将会影响到他们的探究欲望。对那些想法特殊的孩子......”。

4、“.....适当进行鼓励和表扬。第，教师必须具备较强的引导能力，诱导孩子们学会观察。这样孩子才可以更加轻松地积累更多经验与知识，形成良好的器工具。在这点上，教育家陶行也持有这种观点，他曾经指出古往今来的大科学家都是自造工具，几乎无例外。依赖外国仪器的人，无法作出第流的贡献。所以，笔者所在幼儿园日常活动中涉及到的相关实验资料基本上为孩子们自备的废旧物品，包括各种盒子瓶瓶罐罐等，然后由师生合作久制作，不要加以禁止，要不然将会影响到他们的探究欲望。对那些想法特殊的孩子，必须充分尊重他们，适当进行鼓励和表扬。第，教师必须具备较强的引导能力，诱导孩子们学会观察。这样孩子才可以更加轻松地积累更多经验与知识，形成良好的思维能力......”。

5、“.....例如，笔者为基于陶行知思想的幼儿教育策略研究论文原稿出整个的社会活动，就是我们的教育范围。因此，在幼儿教育中，应当切实加强与生活的联系，通过生活中的实例来启发和引导幼儿，这样不仅便于幼儿的理解，而且还能够提高幼儿对生活的认识，。同时，他还提出了解放儿童的头脑双手眼睛嘴空间以及时间，即解放论。旧物品制作实验资料，同时鼓励他们自己动手制作仪器工具。在这点上，教育家陶行也持有这种观点，他曾经指出古往今来的大科学家都是自造工具，几乎无例外。依赖外国仪器的人，无法作出第流的贡献。所以，笔者所在幼儿园日常活动中涉及到的相关实验资料基本上为孩子们自备的废旧物品想的有机组成部分，他认为教育和生活是致的......”。

6、“.....就是我们的教育范围。因此，在幼儿教育中，应当切实加强与生活的联系，通过生活中的实例来启发和引导幼儿，这样不仅便于幼儿的理解，而且还能够提高幼儿对生活的认识，。同时，他还提出了解放儿童的头脑双手眼睛嘴思维能力，从而为发明创造做好铺垫。例如，笔者为孩子们开展了有趣的蚂蚁这个科学实验，先引导他们仔细观察蚂蚁的基本特点，在此基础上，利用实验调动他们的积极性，使他们积极观察它喜欢吃的食物。使他们具有明确的目的，学会如何进行观察，喜欢上观察。第，教师应当引导幼儿通过成孩子们探索使用的工具基于陶行知思想的幼儿教育策略研究论文原稿。开展发明性教育，开发幼儿思维陶先生曾经说到重视科学实验，玩科学花招......”。

7、“.....说明发明性教育对幼儿思维开发的重要作用，基于此，教师应当注重对幼儿的发明性教育。第，开展科学实验时，孩子们开展了有趣的蚂蚁这个科学实验，先引导他们仔细观察蚂蚁的基本特点，在此基础上，利用实验调动他们的积极性，使他们积极观察它喜欢吃的食物。使他们具有明确的目的，学会如何进行观察，喜欢上观察。第，教师应当引导幼儿通过废旧物品制作实验资料，同时鼓励他们自己动手制作间以及时间，即解放论。开展发明性教育，开发幼儿思维陶先生曾经说到重视科学实验，玩科学花招，以此来解放幼儿的发明力。说明发明性教育对幼儿思维开发的重要作用，基于此，教师应当注重对幼儿的发明性教育。第，开展科学实验时，教师需在保证孩子安全的前提下......”。

8、“.....关键词陶行知幼儿教育策略幼儿园教育指南中指出幼儿园活动应寓教育于生活游戏之中，这与陶先生所提倡的生活即教育的思想不谋而合。生活教育理论属于其教育思需要充分尊重他们的主体地位，为他们提供充分的时间空间，让他们自由选择，禁忌过分约束他们。通过自由宽松的活动，为他们提供更多自主操作的机会，不仅能够使他们的生活技能提升，而且还可以减轻他们的学习压力，促进幼儿他们动手动脑能力的发展。摘要陶行知先生是中国近代教育的先生的教育思想相致。所以，平时的生活中......”。

9、“.....为他们营造个良好的环境。例如，部分幼儿喜欢帮家长做家务，教师可以把班级值日生事务交由这部分孩子。还可以在教室种建立不同的活动区生活区中，准备小衣服鞋子，让孩子们练习系鞋带穿衣扣纽扣，而且还能够提高幼儿对生活的认识，。同时，他还提出了解放儿童的头脑双手眼睛嘴空间以及时间，即解放论。培养孩子们的动手动脑能力陶先生说过处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，具体的教学当中，教师需要为幼儿们提供充分的表述空间，让孩子敢于发表个人意见，多分的时间空间，让他们自由选择，禁忌过分约束他们。通过自由宽松的活动，为他们提供更多自主操作的机会，不仅能够使他们的生活技能提升，而且还可以减轻他们的学习压力......”。