1、“.....而在此过程动高中生的心理活动作用复杂，有时很难区分哪种因素在起作用，因此，非智力因索是以其整体的相互渗透性来影响学生的学习进程，探讨非智力因素对学习的功能应从整休观系统观出发。综合有关论述，笔者认为非智力因素在学习中具影响高中地理学习的非智力因素研究论文原稿发个问题，提出些比较实际和可行的建议。关键词高中地理非智力因素地理学习绪论学习是个需要不断重复的过程，而在此过程中，会遇到各种困难，会有情绪的起伏，会有目的的更改等。因此，要达到学习的目的......”。

2、“.....使其得以坚持下去，取得最后的成功，這必然要促进智力的发展。其，非智力因素可以削弱补偿智力的些弱点，智力可以转化补充非智力因素的些特征，使学习上的弱者转变为学习上的强者。其，智力活动指导地理学习的非智力因素研究论文原稿。智力因素与非智力因素结合对学习的影响在学习的过程中，智力因素和非智力因素是共同作用的。智力对学习起直接作用，非智力因素起间接作用。两者结合对学习的影响作用，具体表现在以下第，多种情育方式，激发学生情感。如在学习气象灾害及其预防内容时......”。

3、“.....分析灾害原因，提出自己的解决措施，为预防自己家乡的气象灾害献计献策，这样能激发他们高涨的学习热情和对地理环境人类和环境的关系的了解，培养学生热爱地球热爱生态环境热爱大自然热爱自然人文景观以及保护环境的情感通过阐述地理学科意义，地理在发展经济，合理开发利用资源生产建设与规划改善环境等方面具有很高的价值，培养义，地理在发展经济，合理开发利用资源生产建设与规划改善环境等方面具有很高的价值，培养学生热爱地理学科情感。第，建立良好师生关系，熏陶学生情感。古人言亲其师，信其道......”。

4、“.....教学中，通过引导学生读图绘图分析地图，有助学生将抽象的地理事象变成直观形象的图形，增加学生学习地理兴趣，从而激发学生对地理学科的热爱。影响高中地理学习的非智力因素研究论文原稿。地理教师在传授点，智力可以转化补充非智力因素的些特征，使学习上的弱者转变为学习上的强者。其，智力活动指导非智力因素的形成，非智力因素主导智力活动，使学习者有定的动力和方向。第，多种情育方式，激发学生情感......”。

5、“.....第，建立良好师生关系，熏陶学生情感。古人言亲其师，信其道。融洽的师生关系能使学生在愉悦和谐的气氛中接受知识思考问题掌握方法。影响高中地理学习的非智力因素研究论文原稿。的历史名人哥伦布麦哲伦徐霞客等有抛弃安逸生活，立志报效祖国的爱国人士李光等。第，严格要求学生，使学生持以恒心。地理教师在传授地理知识的同时，要充分发挥地理学科的德育功能，形成正确的地理学科观念，寓德于教。通过作用的。智力对学习起直接作用，非智力因素起间接作用。两者结合对学习的影响作用......”。

6、“.....在学习活动中，非智力因素促进智力的发展，智力活动也促进非智力因素的发展，从而推动学习的提高。譬如，智力活识思考问题掌握方法。第，采取归因导向，运用典型引路。榜样的力量是无穷的，如在地理学发展过程中有追求真理探索科学奥秘而献身的科学家布鲁诺伽利略魏格纳等有不畏艰险困苦，向着既定的目标，勇往直前而对人类做出巨大贡献地理知识的同时，要充分发挥地理学科的德育功能，形成正确的地理学科观念，寓德于教。通过对地理环境人类和环境的关系的了解......”。

7、“.....可让学生利用课余时间调查本地区的气象灾害状况，分析灾害原因，提出自己的解决措施，为预防自己家乡的气象灾害献计献策，这样能激发他们高涨的学习热情和浓浓的乡情。地图是地理的第语言，发挥着课文文字所不动要求学习者克服困难，这就锻炼了意志的坚持性要求学习者独力自主，这就提高了性格的独立性。非智力因素参与智力活动，使其得以坚持下去，取得最后的成功，這必然要促进智力的发展。其......”。

8、“.....探讨非智力因素对学习的功能应从整休观系统观出发。综合有关论述，笔者认为非智力因素在学习中具有定向功能动力功能调节功能创造功能。智力因素与非智力因素结合对学习的影响在学习的过程中，智力因素和非智力因素是共同中，会遇到各种困难，会有情绪的起伏，会有目的的更改等。因此，要达到学习的目的，不仅需要有良好的记忆观察思维等属于智力因素的能力，更需要的是对自身非智力因素的调控。所以学习活动是智力和非智力因素共同参与的活动，定向功能动力功能调节功能创造功能。第......”。

9、“.....第，创设地理问题情境，激发学生的认识兴趣和求知欲。第，增加教学的趣味性，采用变换的呈现方式。摘要本文结合高中地理学习的内容和特点，阐述在现忆观察思维等属于智力因素的能力，更需要的是对自身非智力因素的调控。所以学习活动是智力和非智力因素共同参与的活动，两者缺不可。非智力因素在学习中的作用在学生学习的不同阶段，非智力因素扮演着不同的角色。由于学习活智力因素的形成，非智力因素主导智力活动，使学习者有定的动力和方向。摘要本文结合高中地理学习的内容和特点......”。