1、“.....只有汉字基础打的牢靠，才能为为以后学习，生活给予了保证。在组织识字教学活动时，切必须以学生为教学的出发点，为学生设计出创新有趣实小学语文识字教学研究二论文原稿因此，以儿歌或谜语导入新课也不失为种有趣而生动的好方法。在生字教学中，给些生字编儿歌或口诀是学生喜爱的识记方法之。眼口手都是人體主要器官，它们对大脑的记忆起着重要的作用。边动手操作边识法是手段，两者相辅相成缺不可，只要坚持两手抓......”。

2、“.....在教学中，我采用各种方法让学生充分地动起来，观察是种有目的有计划比较持久的知觉。人信息的获取部分来自视觉。培则为至字。故小学生需要掌握的识字量应该高于其会写字量。这也启示我们，识字教学已经成为时下小学语文教学中的重点及难点。因此教师在教学过程中掌握定的教学技巧，让学生能够快速准确地识字便显得通过语境识字提高识字效果学习语文的句老话叫字不离词，词不离句，句不离篇。所谓语境识字......”。

3、“.....首先是要读准字音。老师可以时，如图画中出现大雁，我们能够顺势引出雁字，高粱能够引出粱字等，依靠这样的课堂教学策略，让学生能够从字义出发来认识和了解生字。另外，针对教材中出现的学生不能够较快理解的字，例如燃勤等同时也被广泛地应用到课堂教学中来。借助于信息技术直观的演示和丰富有趣的内容，能够很好地贴合低年级小学生的心理特点，让其能够积极主动地参与到学习中......”。

4、“.....脚下的马路即是路而在去超市购物期间，家长可以带孩子依凭价签学习各类物品的名称，如毛巾水晶香水，可引导孩子去触摸观察和嗅闻。这种通感式教学指导，可以让孩子在识字时更有实感，对字的理解也就文识字教学研究二论文原稿。时刻把握生活中的识字机会识字教学不应仅局限于学校，课内外两手抓，是提升学生识字能力的重要途径。教师和家长要沟通配合......”。

5、“.....从而让学生能够全方位地对生字进行学习，有效地吸引学生的注意力，促进教学效率的提高小学语文识字教学研究二论文原稿。要的描写，但是学生仅仅通过教材不能够直接地感受到秋天的景色，因此我们选择使用多媒体为学生进行演示，给他们播放秋景的视频，例如天空中大雁排成排朝南飞田野里高粱如火焰般鲜红，在进行动画演示言规律，结合词语句子理解字义，从字义字形字音的联系，加深理解和巩固字义。比如同义反义近义字的归类比较......”。

6、“.....如粘贴粘稠打颤颤抖的区别。识字教学方法能够很好地吸引学生注意力，促进课堂教学效率的提升。教师能够使用信息技术中的图像视频音乐等内容，给学生创设出个和谐有趣的课堂环境。例如在教学秋天的图画这篇课文时，教材对秋天的景色作出了简会更深刻。此举将识字教学与日常生活充分相结合，达到了识字的可持续性目的小学语文识字教学研究二论文原稿。积极应用多媒体近年来现代信息技术飞速发展......”。

7、“.....这有利于培养学生善于观察的学习能力，使其不断扩充自己的识字量。例如在等公交车时，家长可以教授孩子站牌上的站名，如帮孩子指认东北路西南路时，可以顺便告诉其东南西北所对应的方向，以及各种各样，而通过实践不难发现更多有效的识字方法。从字的外表我们可能用不同的方法来认识，但仔细琢磨品味，我们会发现字内在蕴藏的趣味韵味，每个汉字好像都充满了生命力......”。

8、“.....就是要做到在辨字音时结合辨字形，在辨字形时结合辨字义，在辨字义是结合组词造句等加深理解。句话，巩固汉字的识字教学，要遵循汉字语，识字教学质量关系到小学生的听说读写能力的发展，直以来，小学教育都沿用教师讲，学生学的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力分析和解效智慧的识字环节，让学生在识字学习中感受到语文学习的乐趣......”。

9、“.....从而真正的喜欢上语文这门课程，这样学生以后的语文学习之路会更加的顺利有效，参考文献贺孝青新课程记生字，也是有效的方法之。在汉字中，有大量的形近字形声字。在形声字归类识字教学中，我制作了卡片。在生字教学过程中，不仅仅做到眼动口动手动，还有耳动心动，调动了学生学习生字的积极性，让学养仔细观察的习惯是识字教学的有效途径之。在教学中我用简笔画勾勒出图形，学生看后恍然大悟儿歌口诀是儿童喜爱的文体。儿歌或谜语......”。