1、“.....乡土文化具有的经济价值关系着乡村社会建设的速度与程度，乡土文化具有的产业价值使得乡土文化的传承范围更加扩大化。我国乡土文化发展困境及出路研究论村文化事业的重视。并且政府应带动民间团体，对乡土文化的传承工作进行投资融资等项目，加大资金投入，整合传统优秀文化，巩固乡村文化积淀并发扬其价值。乡村社会发展的进步也不仅仅是单纯的宣扬乡土文化，乡村复兴是项长期任务，立足乡土，追求现代化的教育，建立生活与教育相适应的价值观念，我国乡土文化发展困境及出路研究论文原稿作为民族文化之灵魂，是受教育者接受科学文化知识和其在未来发展中的重要知识储备，但在城镇化进程中乡土文化逐渐被淡忘，使其传承的道路受阻。任何文化的传播都需要有保障机制，巩固和发展传承乡村文化......”。

2、“.....目前不论是城市还是乡村学校里的学生接触的。推进乡村文化进校园，将乡村文化融入到课堂。乡村教育课程在规划设计时的基本原则是普遍性文化与乡土文化的开放和融合。在课程设计中，为更有价值的体现乡土，应先建构出理想的田园观念，使得学生在价值观形成的过程中，在接受现代化教育的同时感受乡村社会固有的文明。回归自然的乡土课程既可。我国乡土文化发展困境及出路研究论文原稿。关键词乡土文化存在问题对策建议导言近年我国经济发展日益增速，城镇化发展水平也随之提高，教育事业整体发展水平大幅度提升，教育领域在近几年更是着重研究乡村教育相关问题，以解决城乡教育发展过程中的系列问题。乡土文化有效传承的价值功能乡当前社会......”。

3、“.....乡土文化日渐出现断裂现象，首先在追求教育现代化的过程中，农村学校在教育理念方面更加偏向城市化，城乡文化产生冲突，乡村教育的价值取向正走向城市教育是最终的追求目标。其次乡村本身处于个发展劣位，在教育环境资源等条件相对落后的背景下，村民更加追求改高，发达的网络将城市文化生活传播进乡村，乡村教师也逐渐被城市教育所吸引，乡村教师愈发纷纷逃离乡土，离土化问题更加明显。乡村教师的价值观念教学观念潜移默化的影响着受教育者的价值观念。传承我国乡土文化的对策及建议加强乡村教育与乡土文化的融合。我国乡土文化发展困境及出路研究论文的背景下，村民更加追求改变落后现状，向往经济条件更好地城中心，定程度将希望都寄托于上学的孩子，学生寻求更好地教育流向城市......”。

4、“.....再者政府在新农村建设过程中更加追求物质化，更加保障有经济效益的乡土文化，逐渐弱化与村民切实有密切联系的乡村文化生活。功利化乡教育发展过程中的系列问题。乡土文化有效传承的价值功能乡土文化源自古老的农业社会，是我国传统文化的部分，其本质为农业文化，其传承着特定区域形成的文化，根据费孝通的解读从基层上看去，中国社会是乡土的。中国世世代代都与乡土密不可分。狭义的乡土文化指特定地域的文化积淀，包括当地民的教育，建立生活与教育相适应的价值观念，使我国的教育事业得到更好地发展。参考文献吴志尧小学乡土教育上海商务印书馆，姚荣从嵌入到悬浮国家与社会视角下我国乡村教育变迁研究清华大学教育研究......”。

5、“.....刘铁芳回归乡土的课程设计我国乡土文化发展困境及出路研究论文原稿原稿。至世纪年代末，我国乡村教育模式发展为悬浮型，悬浮型又分为外驱型和内驱型悬浮。外驱型悬浮主要是指村落依旧大体维系了传統的乡土中国特色，由政府驱动产生乡村教育的悬浮内驱型悬浮即离土教育引发的个体精神追求向城市转移的悬浮。社会转型过程中乡村教育与乡村文化出现断裂。断裂。教师是任何教育的主体，乡村教育发展的重要环便是教师，而教师自身的价值观学历水平等因素在很大程度上影响着教学任务的走向。在追求教育现代化的教学理念中，代表乡村文明的乡土文化已消失在教学任务中。其次随着乡村教育与乡土文化断裂，乡村教师的价值取向趋于城市化......”。

6、“.....学习专业的文化知识，而乡村文化更贴近百姓的日常，所以需要机制对乡村教育进行更透彻的研究促进乡村文化价值的实现。政府机构需要负应有责任，积极监督乡土文化机制的建立和完善，通过制度性的政策不断的挖掘有利于传承传统乡土文化的人价值观加速解构乡土文化。至世纪年代末，我国乡村教育模式发展为悬浮型，悬浮型又分为外驱型和内驱型悬浮。外驱型悬浮主要是指村落依旧大体维系了传統的乡土中国特色，由政府驱动产生乡村教育的悬浮内驱型悬浮即离土教育引发的个体精神追求向城市转移的悬浮。社会转型过程中乡村教育与乡村文化出民俗历史变迁语言文化等。当前社会，城市化是基本发展特征，乡土文化日渐出现断裂现象，首先在追求教育现代化的过程中，农村学校在教育理念方面更加偏向城市化......”。

7、“.....乡村教育的价值取向正走向城市教育是最终的追求目标。其次乡村本身处于个发展劣位，在教育环境资源等条件相对落后乡村教育重建的课程策略现代大学教育，何丽芳基于旅游发展导向的美丽乡村建设探讨国土与自然资源研究，。关键词乡土文化存在问题对策建议导言近年我国经济发展日益增速，城镇化发展水平也随之提高，教育事业整体发展水平大幅度提升，教育领域在近几年更是着重研究乡村教育相关问题，以解决城才，建立有关农村工作文化站等机构，加强对乡村文化事业的重视。并且政府应带动民间团体，对乡土文化的传承工作进行投资融资等项目，加大资金投入，整合传统优秀文化，巩固乡村文化积淀并发扬其价值。乡村社会发展的进步也不仅仅是单纯的宣扬乡土文化，乡村复兴是项长期任务......”。

8、“.....追求现代我国乡土文化发展困境及出路研究论文原稿化。建立和完善乡土文化传承机制。乡土文化作为民族文化之灵魂，是受教育者接受科学文化知识和其在未来发展中的重要知识储备，但在城镇化进程中乡土文化逐渐被淡忘，使其传承的道路受阻。任何文化的传播都需要有保障机制，巩固和发展传承乡村文化，需要建立专有的乡村文化传承机制扬其正面精神。文原稿。强化农村教育，提升乡土文化软实力。推进乡村文化进校园，将乡村文化融入到课堂。乡村教育课程在规划设计时的基本原则是普遍性文化与乡土文化的开放和融合。在课程设计中，为更有价值的体现乡土，应先建构出理想的田园观念，使得学生在价值观形成的过程中，在接受现代化教育的同时感受使我国的教育事业得到更好地发展......”。

9、“.....姚荣从嵌入到悬浮国家与社会视角下我国乡村教育变迁研究清华大学教育研究，王天平社会转型时期乡村教育的价值取向西南大学学报社会科学版，刘铁芳回归乡土的课程设计乡村教育重建的课程策略现代大学教育，何是正规教育，学习专业的文化知识，而乡村文化更贴近百姓的日常，所以需要机制对乡村教育进行更透彻的研究促进乡村文化价值的实现。政府机构需要负应有责任，积极监督乡土文化机制的建立和完善，通过制度性的政策不断的挖掘有利于传承传统乡土文化的人才，建立有关农村工作文化站等机构，加强对乡以开拓学生的心灵，又可以参与贴近自然的社会实践，使得学生更积极的认同乡村文化，使得新代农村青年更好地加入新农村建设的步伐中。在致力于缩小城乡教育差距的过程中......”。