1、“.....比如，有的学生在现代文阅读中关于人物描写这个知识点上有所欠缺，因而，当遇到人物描写相当出色的文章时，比如鲁迅的浅谈初中语文自主学习中问题设置的理论研究论文原稿论。智力由种能力构成语言智能，数学逻辑智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，人际智能，自我认知智能，自然认知智能。加德纳的理论是以多维度，全面的，发展的眼光来评价学生的。他认为每个，培养其自主探索意识。第，要因材施教......”。

2、“.....使学习好的学生吃得饱，较差的学生吃得了，使不同的学生感到越吃越有味道，给他们都带来满足和欢乐。所以设置问题要注意难易的梯度，既能保要自主学习对于广大教育工作者来说，不再是个陌生的词汇，但是很少有人系统研究在自主学习中问题的设置应该遵循哪些理论。以此为背景，本文主要研究了人本主义理论，布鲁纳的认知心理学理论，维果他认为任何门学科知识都有定的知识结构，学习就是掌握学科的知识结构，获得套概况的基本思想和原理......”。

3、“.....布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要。布鲁纳的认知发现学习理论当代著名心理学家布鲁纳认为学习的本质就是主动地形成认知结构。维果茨基的最近发展区理论俄国心理学家维果茨基对于儿童的认知水平有个突出的见解，他认为人的认知水平大提高语文学习效益摘要自主学习对于广大教育工作者来说，不再是个陌生的词汇，但是很少有人系统研究在自主学习中问题的设置应该遵循哪些理论。以此为背景，本文主要研究了人本主义理论......”。

4、“.....就是就可将这点上设置问题而对于那些对环境描写的作用总是理解不清的同学，就可以在课文中环境描写方面多设置问题。另外，根据学生的差异，教师可以为每个孩子都是个潜在的天才儿童，都有自己的学习风格，所以教师应尊重学生的学习风格，发挥学生的智能所长。初中学生在语文学习的过程中每个人的智能表现都不相同......”。

5、“.....最近发展区和未知区。浅谈初中语文自主学习中问题设置的理论研究论文原稿。布鲁纳的认知发现学习理论当代著名心理学家布鲁纳认为学习的本质就是主动地形成认知结构。习。布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物。因此，学生的自主学习，绝不是那种放任自流的自我领悟，必须在老师的指导下进行既能保护后进生的学习积极性，让他们分享学习的乐趣和成功，又能激发优秀生的求知热情......”。

6、“.....加德纳的多元智力理论美国心理学习加德纳认为人的智力存在着多元化，提出了智纳的认知心理学理论，维果茨基的最近發展区理论和多元智力理论。他认为任何门学科知识都有定的知识结构，学习就是掌握学科的知识结构，获得套概况的基本思想和原理。学习知识的最佳方式就是发现学多角度多方面的设置问题，实践性与理论性问题相结合，开放性与封闭性问题相结合，同时也可以采取竞赛，小组合作等形式完成问题目标。这样......”。

7、“.....从而大积极寻找到每位学生知识和能力的生长点，从而制订出符合学生成长需求的问题目标。比如，有的学生在现代文阅读中关于人物描写这个知识点上有所欠缺，因而，当遇到人物描写相当出色的文章时，比如鲁力多元论。智力由种能力构成语言智能，数学逻辑智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，人际智能，自我认知智能，自然认知智能。加德纳的理论是以多维度，全面的，发展的眼光来评价学生的......”。

8、“.....培养其自主探索意识。第，要因材施教。通过个别辅导，使学习好的学生吃得饱，较差的学生吃得了，使不同的学生感到越吃越有味道，给他们都带来满足和欢乐。所以设置问题要注意难易的梯度，语文学习效益人本主义学习理论的内涵体现在教学理论上就是以学生为中心，鼓励学生积极主动的学习，教师仅是学生学习的促进者，教学的最终目的是学生学会学习，从而达到自我实现。浅谈初中语文说故乡和孔乙己对人物的描写都非常精彩......”。

9、“.....就可以在课文中环境描写方面多设置问题。另外，根据学生的差异，教师可以多角度孩子都是个潜在的天才儿童，都有自己的学习风格，所以教师应尊重学生的学习风格，发挥学生的智能所长。初中学生在语文学习的过程中每个人的智能表现都不相同，教师对学生要有科学有效的指导，积极护后进生的学习积极性，让他们分享学习的乐趣和成功，又能激发优秀生的求知热情，让他们体验学习的艰辛与挫折......”。