1、“.....进而高效的获得所需学习的知识和技能。如学生在学校的日常活动都是既定的，而实际上每个学生都有自己的兴趣爱好，他们都希望能在学校做自己喜欢做的事情。基于学科整合创设情境信息技术与课程整合可以理解为信息技术与其小学信息技术课程中情境创设策略的实践与研究论文原稿励他们主动思考，主动学习。如年级上册计算机的组成课中，在学生认识到计算机拥有神奇的大脑后，教师邀请学生对计算机提问，并从中选择若干个有效的问题让学生以小组为单位，通过阅读参考书等方式探索问题答案......”。

2、“.....另方面为学生获得新图式做牵引，促进学生更快更好的掌握新知识新技能，建构更加完整的知识体系。小学信息技术课程中情境创设策略的实践与研究论文原稿。利用学生的好奇心，创设问题学习者由课堂走向实际生活的通道。教师利用教学情境重现生活中个典型的场景，不仅引发学生对生活的思考，体会所学知识的实际价值，而且能引导学生将所学的知识和技能灵活运用到实践中，从而实现自身能力的发展。基于学习情境设置通常是为了情境而设置情境，不以所学知识的需要为出发点......”。

3、“.....而情境创设是具有针对性和科学性，它能与所要学习的知识构成和谐的整体，让学生在情境的作用下更快更好的掌握新符合小学阶段信息技术课程标准的要求。有效的情境不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生获得高阶知识的积极性而且情境中丰富的提示能让学生充分展开想象的翅膀，从而促进学生创造能力的发展。但需要注意的是，并非所有运用情阶段信息技术课程标准的要求。有效的情境不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生获得高阶知识的积极性而且情境中丰富的提示能让学生充分展开想象的翅膀......”。

4、“.....并非所有运用情境创设展考，体会所学知识的实际价值，而且能引导学生将所学的知识和技能灵活运用到实践中，从而实现自身能力的发展。情境设置通常是为了情境而设置情境，不以所学知识的需要为出发点，容易造成生硬甚至可能引起学生思维的混乱。而面能使学生在各种各样的情境提示下巩固已有的图式，另方面为学生获得新图式做牵引，促进学生更快更好的掌握新知识新技能，建构更加完整的知识体系......”。

5、“.....有的可能生动高效，但也有混乱低效。其主要原因就在于教师容易从情境创设走进情境设置的误区。小学信息技术课程中情境创设策略的实践与研究论文原稿。体验创设情境苏霍姆林斯基曾说过没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之，会使学习轻松有趣，可见，情感对学习活动具有深刻的影响。关键词情境创设原则策略情境创设存在的问题在信息技术课程教学中创设有效的情中获取知识，而有效的教学情境能让信息技术课程的学习充满魅力......”。

6、“.....并体会到学习的快乐。可见，根据教学实际创设有效情境不仅符合新课程标准的要求，而且体现了生本快乐的课堂理教学活动的信息技术课堂都能获得理想的教学效果，有的可能生动高效，但也有混乱低效。其主要原因就在于教师容易从情境创设走进情境设置的误区。小学信息技术课程中情境创设策略的实践与研究论文原稿。基于学习者的情感境创设是具有针对性和科学性，它能与所要学习的知识构成和谐的整体，让学生在情境的作用下更快更好的掌握新知识，促进自身的全面发展......”。

7、“.....因此，教学应为学生能够灵活运用课堂所学的知识解决种种实际问题而服务。教学情境是学习者由课堂走向实际生活的通道。教师利用教学情境重现生活中个典型的场景，不仅引发学生对生活的思念基于学习者已有的图式创设情境建构主义认为个体认知的发展是其已有图式在与外界环境相互作用的过程中，通过同化和顺应的方式达到个体与客观环境的平衡，从而产生新图式的过程。可见，基于学习者已有的图式创设情境......”。

8、“.....如果能适时抓住机会利用生成问题创设情境，不仅能调动学习的积极性，而且能引导学生主动的探究，促进思维能力的发展。小结小学信息技术课程是知识和技能相结合的基础课程，枯燥的理论知识和刻板的技能练习无法让学生在快术再现情境，不仅能让学生在视觉听觉等多种感官刺激下获得新知识的信息提示，而且能激发他们课堂学习的兴趣，促进形象思维能力的发展。如年级上册画云雨和太阳教学时，利用多媒体技术营造电闪雷鸣的教学情境，让学生更形象学科的相互支持......”。

9、“.....其它学科也能够为信息技术课程提供支持。基于其它学科的知识基础创设信息技术课程的教学情境，不仅有助于学生更快掌握信息技术的知识和技能，而且有利于学生准确。以情动人，创设情境学习者的内部动机是学习活动持续进行的力量源泉，而情感则是开启学习者内部动机的把钥匙。外在情境的感染能激发学生内在的情感，在情感的驱动下促使学生在学习活动中始终保持高度的注意力和活跃的思维境小学生对世界充满好奇，他们渴望像成人样认识万事万物，因此，他们的脑海中总是存在着无数个为什么。随着个个为什么的攻破......”。