1、“.....因材施教具有高职特色的英语教学模式，从而指导教学实践，促进高职学生英语实用能力以及综合素质的提高。自主学习模式在英语教学中的研究论文原稿。可见，国内外学者对自主学习的描述有相似之处。英语自主学习模式的构建建构主义的最早提自主学习模式在英语教学中的研究论文原稿建构主义理论。建构主义应用于教育教学领域体现为，学习是个建构过程，学习者在旧知识的基础之上构建新知识，并加强对新信息和新知识的掌握和理解。既然学习者的学习依赖其原有的知识或经验，那么......”。

2、“.....教师也可以从中发现每个学生的闪光点，因材施教，从而提高教学质量。注此文章是承德市教育科学研究十规划课题高职英语阅读教学中自主学习课堂教学模式的研究的研究内容之。课题编号。英语自主学习模式的构建，自主作业则是学生完成教师布置的在线作业的情况，两部分共占总评成绩的技能测试是教师提供多个主题，学生以小组为单位自由选择内容和呈现方式，在规定的时间内完成主题任务，教师根据学生的任务完成情况团队合作表现语言技能的展示实施综合性评价评价仅仅只是种手段，学生的最终全面发展才是我们真正的目的所在......”。

3、“.....我院所实施的综合性评价结合了过程性评估和终结性评估，学生的总评成绩由课堂平时成绩学生普遍存在自觉性差自学能力不强自我监督不严等缺点，因此，我们可以创建供学生自主学习的实训中心。首先，学生必须在实训中心完成每周两个课时的实训，在实训课中，专任教师对学生的自主学习现状学习策略和学习效果等方面给予评价将其定义为对自己学习负责的能力。他把责任分为静态和动态两种，所谓静态是指学习者本人或在他人的帮助下制订学习计划并按计划实施所谓动态是指负责学习过程......”。

4、“.....首先，学生必须在实训中心完成每周两个课时的实训，在实训课中，专任教师对学生的自主学习现状学习策略和学习效果等方面给予评价和指导，解决学生在自主学习过程中遇到的困难并收集他们的反馈意见。其次，学生课后去中究内容之。课题编号。创建自主学习中心依托学校的校园网，帮助学生实现网络化自主学习和网络化考试的目标。每个学生获得独立账号后，可以自由地选择学习内容安排学习时间评价学习效果，还可以和教师在线互动......”。

5、“.....解决学生在自主学习过程中遇到的困难并收集他们的反馈意见。其次，学生课后去中心上网学习，根据学习时间获得相应的自主学习分值，同时，也能得到实训中心指导教师的辅导，从而提高自主学习的效果。选择学习内容安排学习时间评价学习效果，还可以和教师在线互动，完成教师布置的学习任务。在平台中，教师能够上传资料，丰富学生的学习内容实现在线布置和批改学生的作业及试卷在线答疑，与学生互动交流，建立新型师生关系。然而，高的任务完成情况团队合作表现语言技能的展示等评定成绩......”。

6、“.....是整合了词汇语法口语听力阅读写作和翻译各项语言基础和技能的项综合性网络考试，客观题由考试系统自动评分，主观题由教师在线阅卷巧监控学习过程评估学习效果等个方面。许多研究者把对自主学习的定义视为后来自主学习研究的起点。创建自主学习中心依托学校的校园网，帮助学生实现网络化自主学习和网络化考试的目标。每个学生获得独立账号后，可以自由地心上网学习，根据学习时间获得相应的自主学习分值，同时，也能得到实训中心指导教师的辅导，从而提高自主学习的效果......”。

7、“.....最早开始研究外语自主学习在平台中，教师能够上传资料，丰富学生的学习内容实现在线布置和批改学生的作业及试卷在线答疑，与学生互动交流，建立新型师生关系。然而，高职学生普遍存在自觉性差自学能力不强自我监督不严等缺点，因此，我们可以创建供学生自主学批改，该部分占总评成绩的。据此，学生可以对自己的学习情况自查自省，教师也可以从中发现每个学生的闪光点，因材施教，从而提高教学质量......”。

8、“.....按照学习的时间长度获得相应的分数，自主作业则是学生完成教师布置的在线作业的情况，两部分共占总评成绩的技能测试是教师提供多个主题，学生以小组为单位自由选择内容和呈现方式，在规定的时间内完成主题任务，教师根据学。自主学习模式在英语教学中的研究论文原稿。实施综合性评价评价仅仅只是种手段，学生的最终全面发展才是我们真正的目的所在。综合性评价方式在促进学生全面发展的过程中起到了定的推动作用。我院所实施的综合性评价结合了过程性者是瑞士的皮亚杰......”。

9、“.....并在平衡不平衡新的平衡的连续循环中得到不断的丰富提高和发展。在皮亚杰理论的基础上，维果斯基布鲁纳斯腾伯格卡茨等进步丰富和完善了建构主义理论。建体差异，因材施教。自主学习模式在英语教学中的研究论文原稿。可见，国内外学者对自主学习的描述有相似之处。英语自主学习模式的实施根据高职高专人才培养目标和英语教学现状，制定符合学生特点的英语自主学习课程体系，设计出了建构主义的最早提出者是瑞士的皮亚杰，他认为儿童的认知结构是通过同化和顺应过程逐步建构起来的......”。