1、“.....因此评价学生时不好四个关系论文原稿高中地理研究性学习过程中如何处理好四个关系论文原稿。研究性学习中很多课题所涉及的内容并不是单的地理知识，它已经冲破了地理学科原有的体系，与其它学科和社会生活密切联系，因此要求学生依据研究的目的和内容，高中地理研究性学习过程中如何处理好四个关系论文原稿是立足于现实生活，从现实生活中发现问题提出问题解决问题，体验知识的形成过程。研究性学习有利于培养学生的实践能力，是学科教学必要的延伸和拓展。开展研究性学习能弥补学科教学在知识经济时代对人的能力要求方面的局限和不足......”。

2、“.....是我国高中课程改革的重大突破，引起了广大教师和学校领导的高度重视，但与此同时，也出现了些新趋向重视研究性学习，忽视传统学科教学。其实，研究性学习与传统学科教学之间的关系并不是水火不容，而是各有优劣相互补充相得益彰。传统学科教识进行分析，注重学科间的横向联系，打破学科界限，用综合知识的眼光分析解决问题。学科间的融合对教师而言，加大了指导的难度，需要多学科共同协作，但学生在这个过程中能学会借鉴学会综合，学会用联系观整体观综合观去分析研究课题，提高知识国内外关于研究性学习的具体实践证明研究性學习重在过程......”。

3、“.....而要看学生的态度和表现，看他在研究性学习过程中是否在参与意识团队精神，有没有强烈的探究问题的意识，思维是否因得到训练而变得活跃而深刻，创活中发现问题提出问题解决问题，体验知识的形成过程。研究性学习有利于培养学生的实践能力，是学科教学必要的延伸和拓展。开展研究性学习能弥补学科教学在知识经济时代对人的能力要求方面的局限和不足，利于培养适应未来社会需求的人才，但这种者上，向学生提供帮助和支持，而非传统教师观的国王，当然也不能越殂代疱，使学生失去自主性和独立性。此外，正确处理研究性学习与传统课堂教学的关系......”。

4、“.....它作为必修课引入高中教学工作中，是我国高中课程改革的重，而非传统教师观的国王，当然也不能越殂代疱，使学生失去自主性和独立性。适度发挥教师的主导作用。在研究性学习中，教师的主导作用不应过份强调，但也绝不能百事不管，对学生放任自流。比如有的学生选题过大过难，如太阳活动对本地气候的影响发展创新能力，更多的时间还是应以学科教学为主。适度发挥教师的主导作用。在研究性学习中，教师的主导作用不应过份强调，但也绝不能百事不管，对学生放任自流。比如有的学生选题过大过难，如太阳活动对本地气候的影响等，学生根本无法驾驭......”。

5、“.....因此，在现有条件下，只能在教学中少而精地设计研究课题，启发学生思路，学会研究方法，培养探究意识，发展创新能力，更多的时间还是应以学科教学为主高中地理研究性学习过程中如何处理好四个关系论文原稿。，知识体系严谨，符合学生认知水平和能力，使学生通过学习可以获得比较扎实而系统的知识，并且传授知识的效率很高，但这种单的学科教学会使学生与实际生活相隔离，而地理与现实世界紧密联系，实践性强。研究性学习则是立足于现实生活，从现实生学会使学生与实际生活相隔离，而地理与现实世界紧密联系，实践性强......”。

6、“.....从现实生活中发现问题提出问题解决问题，体验知识的形成过程。研究性学习有利于培养学生的实践能力，是学科教学必要的延伸和拓展。开展研究性大突破，引起了广大教师和学校领导的高度重视，但与此同时，也出现了些新趋向重视研究性学习，忽视传统学科教学。其实，研究性学习与传统学科教学之间的关系并不是水火不容，而是各有优劣相互补充相得益彰。传统学科教学有教学计划教学大纲教科等，学生根本无法驾驭。这时，教师就要发挥主导引领指导作用，让其了解课题的可行性。在研究过程中，学生遇到困难，教师要帮助学生整理思路......”。

7、“.....找出问题根源。在研究性学习中教师主导作用应该定位在组织者和协助时，教师就要发挥主导引领指导作用，让其了解课题的可行性。在研究过程中，学生遇到困难，教师要帮助学生整理思路，引导学生对探究过程进行总结反思，找出问题根源。在研究性学习中教师主导作用应该定位在组织者和协助者上，向学生提供帮助和支习能弥补学科教学在知识经济时代对人的能力要求方面的局限和不足，利于培养适应未来社会需求的人才，但这种形式需耗费大量的人财物和时间。因此，在现有条件下，只能在教学中少而精地设计研究课题，启发学生思路，学会研究方法，培养探究意识......”。

8、“.....而是各有优劣相互补充相得益彰。传统学科教学有教学计划教学大纲教科书，知识体系严谨，符合学生认知水平和能力，使学生通过学习可以获得比较扎实而系统的知识，并且传授知识的效率很高，但这种单的学科教简单以成果论英雄，而要看学生的态度和表现，看他在研究性学习过程中是否在参与意识团队精神，有没有强烈的探究问题的意识，思维是否因得到训练而变得活跃而深刻，创新精神和实践能力是否在学习过程中得到培养。此外，正确处理研究性学习与传统以地理学科为基础，借鉴相关学科的知识进行分析......”。

9、“.....打破学科界限，用综合知识的眼光分析解决问题。学科间的融合对教师而言，加大了指导的难度，需要多学科共同协作，但学生在这个过程中能学会借鉴学会综合，学会用联系观整未来社会需求的人才，但这种形式需耗费大量的人财物和时间。因此，在现有条件下，只能在教学中少而精地设计研究课题，启发学生思路，学会研究方法，培养探究意识，发展创新能力，更多的时间还是应以学科教学为主高中地理研究性学习过程中如何处学有教学计划教学大纲教科书，知识体系严谨，符合学生认知水平和能力，使学生通过学习可以获得比较扎实而系统的知识，并且传授知识的效率很高......”。