1、“.....摘要网络环境课堂中的英语听力教学作为学生们学习的网络平台，为了扩展初中关于网络环境下初中英语听力教学研究与实践论文原稿照到学生们的个体差异，做到最大限度的发挥学生们学习的主动性，从而得到较高的学习效率。关于网络环境下初中英语听力教学研究与实践论文原稿。丰富教学内容增加语言输激发学生们的学习乐趣，学生们不只是味被动的跟着教师缓慢的学习......”。

2、“.....妥善的安排学生时间与进度，满足学生们的学生需求。或是在录音师专门制作完成的，其语速和音調都受专业人士的控制，非常的标准清晰，把英语口语的特点全部改变了使录音资料的内容脱离了未来会遇到的语言环境。发挥其动能行有助教学内容上的限制固有的英语听力课程上大多是以英语教材为中心来开展教学的。教材不仅是教师们教授课程的重要内容还是开展教学设计的重要依据......”。

3、“.....传统的初中英语听力教学模式的缺点教学方式太过单长久以来，初中英语听力课堂教学直保持着固有的教学模式，听录音资料对练习题答案之后的语言实验室听录音资料来完成，味的使用种教学方式局限性会影响到学生们的学习效果，也严重阻碍着学生们对英语应用能力的提升......”。

4、“.....非常的标准清晰，把英语口语的特点全部改变了使录音资料的内容脱离了未来会遇到的语言环境。传统的高的学习效率。教学内容上的限制固有的英语听力课程上大多是以英语教材为中心来开展教学的。教材不仅是教师们教授课程的重要内容还是开展教学设计的重要依据，但是听力课程关于网络环境下初中英语听力教学研究与实践论文原稿听录音资料......”。

5、“.....味的使用种教学方式局限性会影响到学生们的学习效果，也严重阻碍着学生们对英语应用能力的提升。，还有部分学生在英语听力学习中容易产生自以为是的情绪，满足自己的学习水平，自认为听力练习的准确程度就等于实际的听力水平，这种情况会使学生们停止在语言的输入时期，自己的爱好和学习能力对听力资料进行选择，妥善的安排学生时间与进度，满足学生们的学生需求。或者......”。

6、“.....学生们对英语学习缺乏主动性。因为太过单调的教学模式，学生们在课堂上面表现的并不积极，课堂上气氛郁闷，部分学生遇到困难的地方，便不再认真听讲，甚至缺初中英语听力教学模式的缺点教学方式太过单长久以来，初中英语听力课堂教学直保持着固有的教学模式，听录音资料对练习题答案之后在听录音资料......”。

7、“.....教材具有着程序性与测试下的特点。另外，听力教学课堂之中提供的听力材料与学生们在实际生活中遇到的语法和语境等语言场面并不样，特别是扮演等活动，多多为学生们提供时间的机会。这种把学生们当做中心的网络听力教学模式可以很好的关照到学生们的个体差异，做到最大限度的发挥学生们学习的主动性......”。

8、“.....学生们在课堂教学环境中要有身在其中的感受，有效的激发学生们的学习乐趣，学生们不只是味被动的跟着教师缓慢的学习，而是根据传递高的特点，大大的增多语言的输入，甩掉传统教材的局限性。学生们也可以充分的利用网络环境中提供的英语语言情境，从而接触到纯粹的语法语调及符合现实生活的交流情境，语听力课程教学容量提供了上限......”。

9、“.....仔细的分析和思考学习环境和学习的内容，使教育心理及认知作为支撑，使听力教出在网络听力教学当中，教师们可以把教学信息量增多，信息传递的多样性和信息传递高的特点，大大的增多语言的输入，甩掉传统教材的局限性。学生们也可以充分的利用网络环境者，教师们可以利用网络环境中的技术与多媒体设备让学生们开展精彩的辩论角色扮演等活动......”。