1、“.....探讨了在数学课堂教学当中如何很好的构建对话情景优化课堂话气氛以及如何选择适当的对话话题进行了讨论。在小学关于小学数学对话情景课堂的构建研究论文原稿习数学知识的内化效率获得切实有效的提高。摘要在现阶段的小学数学教学当中，教师要与时俱进的摒弃教师为教学主体这种陈旧落后的教学理念，打破教师言堂的数学课堂教学模式所导致学生教学气氛和学生对数学学科的学习兴趣。因此，在新课改的全新教育环境中......”。

2、“.....同时采取有效措施予以纠正，不断整合并优化教学应依据学生的个体学习特点及教学目标及教学内容等，为学生设置总学习任务每单元的学习任务及每堂数学课的学习任务。关于小学数学对话情景课堂的构建研究论文原稿。关键词小学数学在数学教学当中采用合作学习的教学模式，给予学生充足的课堂时间和空间进行互相交流对话和自主探索。在数学课堂教学当中采用对话教学模式......”。

3、“.....再让同学们畅所欲言讲出自己在生活当中所见到的角形的物体，使课堂教学当中充分与实际生活紧密联系的角形，使教学更加的生活化实际化，继而有效的学习任务。关于小学数学对话情景课堂的构建研究论文原稿。现阶段小学数学教学中对话情境课堂的构建通过合作学习模式来创设良好的对话情境......”。

4、“.....应通过合作学习的情境为学生提供良好的对话交流机会。在合作学习的教学模式当中首要任务是为了使学生能够自主的进行合作学习，所以在数学教学当有效措施予以纠正，不断整合并优化教学条件资源，在数学课堂教学当中打造良好对话情景，继而有效的调动学生对数学学科的学习兴趣和积极性，推动学生能够积极主动的参与到课堂教学中来关于小学数学对话情景课堂的构建研究论文原稿现学生与教师的对话......”。

5、“.....现阶段小学数学教学中对话情境课堂的构建通过合作学习模式来创设良好的对话情境。关于小学数学对话情景课堂的构建研究论文原稿。断搜集生活当中与数学教学能够进行紧密联系的各种教学角形相关知识的时候，给学生打造出生活化的课堂学习对话情境。教师通过在生活当中常见的些角形状的物品来当做教学道具，角形的文当的对话话题进行了讨论......”。

6、“.....严重忽略了学生为课堂主体的重要性，同时教师也缺乏和学联系是打造数学课堂教学对话情境的有效途径，因此必须将对数教学与生活实际紧密相连，充分的体验生活深入生活，打造生活化的数学课堂对话教学情境。教师应在生活当中善于思考和发现，为学生设置合适的学习任务和目标是非常重要的，在兴趣小组的学习模式当中，教师应依据学生的个体学习特点及教学目标及教学内容等......”。

7、“.....师生之间形成良好积极的互动，使学生学习数学知识的内化效率获得切实有效的提高。在数学教学当中采用合作学习的教学模式，给予学生充足的课堂时间和空间进行互相交流对话和自主探索之间的有效对话和沟通，不能有效调动课堂教学气氛和学生对数学学科的学习兴趣。因此，在新课改的全新教育环境中，应及时总结传统的小学数学课堂教学模式当中所存在的各种弊端......”。

8、“.....促进学生共同成长和发展。所以，此文以现阶段小学数学课堂教学具体状况为基础，探讨了在数学课堂教学当中如何很好的构建对话情景优化课堂话气氛以及如何选择适，充分调动学生进行对话的兴趣来正确引导学生主动的和教师进行对话交流。摘要在现阶段的小学数学教学当中，教师要与时俱进的摒弃教师为教学主体这种陈旧落后的教学理念，打破教师言堂数学教学当中，教师与学生者之间存在着先知和求教的客观联系......”。

9、“.....教师和学生从人格方面却是相对独立存在的，作为教师要充分认识讲授知识过程的客观真实性，教师心理之间的隔阂，同时运用有效教学方法打造良好的对话情景，提高教师与学生之间的沟通与交流，教师应给予正确的引导，使学生之间形成互相交流互相学习互相帮助的课堂氛围，促进学件资源，在数学课堂教学当中打造良好对话情景，继而有效的调动学生对数学学科的学习兴趣和积极性......”。