1、“.....也是激发学生学习兴趣的重要方式。因此，在教学组织和计划上，初中语文教师必须要立足于有效的课堂导入，重视课堂导入的艺术。如在济南的冬天这篇文章的学习中，教师在课堂导入上可以发挥创造力，导入具有初中语文课堂教学有效性研究论文原稿堂教学的有效性浅谈如下几点体会。重视课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是课堂教学的重要环节，充分地利用课堂导入，可以有效地激发学生的学习兴趣。初中学生正处于成长期，在自我控制能力上还有所欠缺，因此，在课知的学生来说......”。

2、“.....是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了有余地加大，我们可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式及方法，决定课程资源的开发利用，并制定合适的课堂教学目标，培养学生自主合作探究式的学习能力，培养学生从多种渠道查阅收集整理资料的能力等。优化教加强学法指导，注重能力培养知识迁移与应用教师在传授知识的同时......”。

3、“.....在教学中，教会学生如何阅读书面文字，培养学生在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力教会学生生讨论绍兴的酒文化。在教授背影这课时，就让学生在课前认真阅读这篇文章，然后学生进行合作探究讨论分析归纳等方法去分析理解感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，探究作者在本文主要写什么为什么要这样写表现了感悟课文，理解课文中所蕴含的思想感情，探究作者在本文主要写什么为什么要这样写表现了怎样的思想感情同时，让学生在探究的基础上，广泛进行交流与分享......”。

4、“.....思留有余地加大，我们可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式及方法，决定课程资源的开发利用，并制定合适的课堂教学目标，培养学生自主合作探究式的学习能力，培养学生从多种渠道查阅收集整理资料的能力等。例如稿。加强学法指导，注重能力培养知识迁移与应用教师在传授知识的同时，更应注重学生学习能力的培养和学习方法的指导。在教学中，教会学生如何阅读书面文字......”。

5、“.....让学生在探究的基础上，广泛进行交流与分享，从而让学生在自主探究中逐步掌握理解文章的方法和步骤，思考问题的方式和渠道，养成良好的阅读和思考习惯，为跨进高中语文的大门打下坚实的基础。堂教学的有效性，应该成为我们教师研究的个重要课题。笔者根据自己的教学实践，就初中语文课堂有效教学谈几点浅薄的思考。例如在上愚公移山这课时，就让学生讨论如何选择合理的方法来解决愚公的问题。上孔乙己时，就让学求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授......”。

6、“.....所以教师是课堂的主宰者。是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教问题的方式和渠道，养成良好的阅读和思考习惯，为跨进高中语文的大门打下坚实的基础。初中语文课堂教学有效性研究论文原稿。摘要有效教学即符合教学规律有效果有效率的教学。如何降低避免语文教学的无效低效，提高课在上愚公移山这课时，就让学生讨论如何选择合理的方法来解决愚公的问题。上孔乙己时，就让学生讨论绍兴的酒文化。在教授背影这课时，就让学生在课前认真阅读这篇文章......”。

7、“.....这将使学生终生受益,也就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断地收集各种信息，并进行分析整理。新课程内容的综合性弹性加大，教材为教师了再学，教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学。教支配控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单体，学的独立性独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的力量......”。

8、“.....建立正确的教学理念由于受应试教育的影响及历史遗留问题，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动，它表现为是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于的景色时，必然可以引起学生强烈的好奇心。在此基础上，再将学生引入济南的冬天。或者，教师可以以南方和北方的冬天景象作为切入点，通过图片展现不同地区冬天的差异，由此再过渡到济南的冬天，让学生找出自己所在地的冬味性的内容，吸引学生，进而顺利地将学生的思维带入课堂教学中......”。

9、“.....教师可以利用南北半球季节相反的规律，在课前准备南北半球国家在相同时间内的季节景色，在课堂上以图片的形式放映出来，让学生分别找出冬天和夏堂教学开始前的几分钟内，往往还没有真正进入学习状态，这段时间就成了课堂教学的真空时段，在这期间教师如果已经进入教学中心环节，那可能会使部分学生无法接收到教师传递的信息，教学就取不到预定的效果。况且，利用有学，教多少学多少，怎么教怎么学，不教不学。教支配控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单体，学的独立性独立品格消失了......”。