1、“.....希望进步提高教学质性以及技巧性，改进教师的教学方法对于提高学生的计算能力至关重要。提高低年级学生计算能力的教学研究论文原稿。结束语计算占据了小学教材的大部分内容，掌握较强的计算能力有有利于为学生的数学学习打基础，低年级学生比较提高低年级学生计算能力的教学研究论文原稿题再对症下药。目前低年级学生计算能力偏低，尤其是随着各种电子产品的发展，越来越多学生养成依賴习惯，涉及到计算便直接用计算机，学生自身的计算能力得不到有效的锻炼。还有的学生缺乏计算的技巧粗心大意马马虎虎......”。

2、“.....掌握较强的计算能力有有利于为学生的数学学习打基础，低年级学生比较特殊，他们又处于小学的关键阶段，因此改进教学手段，提高教学的有效性意义重大。教师要多坚持以学生为本，不断探究教学的方法，为学生青蛙就可以跳动几下，低年级学生的注意力会很快被教师抓住，此时教师再拿出已经准备好的只红色的青蛙，对着红色青蛙吹，红色青蛙和绿色青蛙靠在了起，此时，教师就可以引入本堂学生所要学的知识了。提高低年级学生计算能力的教学善用教具教学计算如果仅仅停留在书本或者练习题上很容易导致学生产生对计算的厌倦之情......”。

3、“.....教师要学会利用教具进行教学。在低年级，数学教师可以利用卡片玩具挂图等辅助教学。根据不同的教学内容选择合适的教具是教师的小组惩罚之用。教师要借助多媒体，把提前准备好的课件用多媒体的形式播放出来，课件的内容涉及所学的各类型计算题，学生要以小组合作的形式抢答，累计分数最多的获得文具零食等奖励，最后名的小组则以小组的形式到课室中间为大时候尽量在定的时间之内进行，通过限时来提高学生的计算速度和准确度，让学生算得快又算得好。提高低年级学生计算能力的教学研究论文原稿......”。

4、“.....寓教于乐没有学生不喜欢游戏，将游用，学生的参与计算活动的兴趣被大大激发，教学质量提高。培养学生良好的计算习惯低年级学生掌握良好的计算习惯尤为重要，这会为学生奠定个好的基础，学生的学习效率大大增加，成就感和自豪感得到满足。在教学中，教师要多提醒学个小组，课室布臵为个围绕式，中间空间留出来作为最后名的小组惩罚之用。教师要借助多媒体，把提前准备好的课件用多媒体的形式播放出来，课件的内容涉及所学的各类型计算题，学生要以小组合作的形式抢答......”。

5、“.....而其他名词的小组则根据名次获得相应的奖励。在这个游戏活动中，学生以小组合作的形式锻炼了学生的合作协调能力，赢得胜利的奖励对低年级学生起到了激励作用，学生的参与计算活动的兴趣被大大激发，教学质量提高答说反话接龙等游戏活动，这些活动简单且易于操作，学生边玩儿游戏边进行计算活动，学生的反应能力计算能力会得到增强。例如教师可以开展说抢答游戏，教师将全班学生分为几个小组，课室布臵为个围绕式，中间空间留出来作为最后名学策略开展游戏教学，寓教于乐没有学生不喜欢游戏......”。

6、“.....低年级教师要遵循学生的身心特点，把握学生的关注点，通过丰富多彩的游戏来培养学生对计算的兴趣，进而增强学生戏与教学结合起来培养学生的计算能力体现了寓教于乐的理念，低年级教师要遵循学生的身心特点，把握学生的关注点，通过丰富多彩的游戏来培养学生对计算的兴趣，进而增强学生的计算能力。小学的计算都相对比较简单，教师可以开展抢生养成良好的计算习惯，无论是课堂练习课后作业还是小测试，学生都要认真对待，不能有丝马虎敷衍，计算之后，学生要不要只重视结果......”。

7、“.....自己的计算方式是不是最简便快捷的。平时学生在练习计算题的零食等奖励，最后名的小组则以小组的形式到课室中间为大家表演以示惩罚，而其他名词的小组则根据名次获得相应的奖励。在这个游戏活动中，学生以小组合作的形式锻炼了学生的合作协调能力，赢得胜利的奖励对低年级学生起到了激励作的计算能力。小学的计算都相对比较简单，教师可以开展抢答说反话接龙等游戏活动，这些活动简单且易于操作，学生边玩儿游戏边进行计算活动，学生的反应能力计算能力会得到增强。例如教师可以开展说抢答游戏......”。

8、“.....青蛙就可以跳动几下，低年级学生的注意力会很快被教师抓住，此时教师再拿出已经准备好的只红色的青蛙，对着红色青蛙吹，红色青蛙和绿色青蛙靠在了起，此时，教师就可以引入本堂学生所要学的知识了。提高低年级学生计算能力的教量。善用教具教学计算如果仅仅停留在书本或者练习题上很容易导致学生产生对计算的厌倦之情，对于这种情况，教师要学会利用教具进行教学。在低年级，数学教师可以利用卡片玩具挂图等辅助教学。根据不同的教学内容选择合适的教具是特殊，他们又处于小学的关键阶段......”。

9、“.....提高教学的有效性意义重大。教师要多坚持以学生为本，不断探究教学的方法，为学生数学能力的提高不断努力。参考文献张文涛小学生计算能力的现状及对策成都师范学院学报，田计算能力有待进步的提高。此外，数学教师教学存在的种种问题，教学有效性较低，课堂缺乏趣味性针对性，学生对计算能力的重要性认识不够，很多学生感到计算比较枯燥乏味，因此学习兴趣不足。教师的教学方法传统落后，缺乏创造性个数学能力的提高不断努力。参考文献张文涛小学生计算能力的现状及对策成都师范学院学报，田莹莹培养小学生计算能力黑龙江史志，......”。