1、“.....学好这门课程的知识和思维方式可以使学生学会理性的思考，了解经济社会运行的规律，对未来未知的社会才能作出恰如其分的反应。高职院校经济学基础教学问题与对策探讨论文原稿。在教学实践中目高职院校经济学基础教学问题与对策探讨论文原稿教学问题与对策探讨论文原稿。邂逅经济学家，丰富传统教学内容在我院对管理类专业学生是不开设经济思想史课程的，所以对刚入大学校门的青年大学生来说理解经济理论分析经济现实常常是不知所措知半解。青年大学生们学习经济学并不缺少兴趣和热情，他们所缺乏的是对经济思想的系统理解。在我的经济学基础课堂上引进了徐瑾老师的关于经济学大师的介绍，以帮助学生了解重要的经济思想，如何诞生，如何与现实相关联济现实常常是不知所措知半解......”。

2、“.....他们所缺乏的是对经济思想的系统理解。在我的经济学基础课堂上引进了徐瑾老师的关于经济学大师的介绍，以帮助学生了解重要的经济思想，如何诞生，如何与现实相关联，带领学生看清经济学的全貌，站在经济学大师的肩头，更明白地理解当下。采用线上线下混合式教学模式，改进传统的教学方式教学质量的提高，不仅需要合理正确的教学内容，而且经济学基础课程是河南检察职业学院工商管理旅游管理专业学生了解和认识初级经济学的入门课程，学好这门课程的知识和思维方式可以使学生学会理性的思考，了解经济社会运行的规律，对未来未知的社会才能作出恰如关键词教学内容教学方式更新完善经济学基础课程的教学设计，不断优化线上线下教学资源，充实改良教学内容和方法。在此过程中，主要是调动学生的学习积极性主动性，让学生们有机会有动力展示自己的学习成果主动与老师交流，提出疑问，积极思考......”。

3、“.....适时引导点拨，使学生完成自主学习，以提高学习效率。通过对于教学内容和教学方法改革的尝试，笔者希望能帮助学生不但能完成学习内容，而且能像呼吸走路那样台的经济学基础课程里独立自主学习。在学习的过程中，如果遇到看不明白的知识点，学生可通过网络搜索查询课本在线小组讨论平台在线向老师提问等方式进行解决。如果还是不明白，学生可以把疑问及时记录下来，带到课堂上请老师解答。学生还需要以小组的形式完成在线布置的讨论题，以此来锻炼学生的团结协作能力。完成在线自学后，学生自主作课后练习题，以检验自己学会的知识，巩固预习成果。课中引导教学。在真实的的重要性及对消费者均衡时需求价格的决定用灯塔案例搭便车公地的悲剧来讲述市场失灵理论用蜜蜂的预言节约的悖论来讲述国民收入决定理论。这些例子对于初学经济学的同学来说也是初次相识......”。

4、“.....同学们会觉得如醍醐灌顶，霎时明白了教学内容。高职院校经济学基础教学问题与对策探讨论文原稿。在教学实践中目前的经济学基础课程线上线下教学内容共分为十个生不但能完成学习内容，而且能像呼吸走路那样自然而然地用经济学的思维方式来对真实世界做出反应。参考文献张红智刘珉贾欣张继佳严方，高职院校线上线下混合式教学模式探索与实践以经济学基础教学为例，西部素质教育丁晓丽，构建高职位体教学改革以经济学基础为例，今日财富，徐火军，高职院校经济学课程教学创新，合作经济与科技，刘昕，高职院校经济学教学模式探究，魅力中国年第期刘昕，蓝墨云班课在高职院校思高职院校经济学基础教学问题与对策探讨论文原稿自然而然地用经济学的思维方式来对真实世界做出反应。参考文献张红智刘珉贾欣张继佳严方......”。

5、“.....西部素质教育丁晓丽，构建高职位体教学改革以经济学基础为例，今日财富，徐火军，高职院校经济学课程教学创新，合作经济与科技，刘昕，高职院校经济学教学模式探究，魅力中国年第期刘昕，蓝墨云班课在高职院校思政课堂运用研究河南教育年期。课后在线拓展。在真实课堂教学结束后，还需要进步的巩固教学成果。老师还需要在网络教学平台上传本次课程的知识重点难点，让学生进行讨论学习，引导学生归纳总结与反思，帮助学生完成知识的内化与迁移。此外，老师需要布置些本次课堂教学的拓展任务，发布至网络教学平台，让学生思考作答，老师及时的给予反馈。最后，教师根据学生的作业完成情况和全体学习情况，对整个教学过程进行深入思考评价，发现问题，实时的向的新型教学模式转变，真正实现教学做体化。课后在线拓展。在真实课堂教学结束后，还需要进步的巩固教学成果......”。

6、“.....让学生进行讨论学习，引导学生归纳总结与反思，帮助学生完成知识的内化与迁移。此外，老师需要布置些本次课堂教学的拓展任务，发布至网络教学平台，让学生思考作答，老师及时的给予反馈。最后，教师根据学生的作业完成情况和全体学习情况，对整个课堂教学中，老师首先针对学生在线预习中遇到的共同疑难问题和重点知识进行详细解答，与学生共同探讨然后学生需要以小组为单位，制作幻灯片，轮流展示本小组的在线作业的成果最后各小组汇报结束后，在教师评价小组成员互评班级同学评价的基础上，形成该小组每位同学本次任务的成绩。课中引导教学从以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心以教师为引导以自主学习为导向的新型教学模式转变，真正实现教学做体化。模块......”。

7、“.....每个教学模块在具体实施教学的过程中分为个环节，即课前在线自学课中引导教学课后在线拓展。课前在线自学。每次课前老师会提前周的时间，上传与本次课程相关的教学微视频教学课件课后练习题等学习资源，学生在学习通网络平政课堂运用研究河南教育年期。针对以上在教学中存在的这些共性问题，笔者在教学中力求使教学内容丰富多彩，教学方式新颖有趣，让同学们在学习中寓教于乐学到真知，目前主要从以下个方面着手借助案例，讲活传统教学内容案例在经济学基础的教学中举足轻重必不可少，在传统的教课书上有很多经典的案例。例如，用黄油与大炮问题来讲述经济学是选择的学问分析选择的成本用水和金刚石悖论狗尾巴摇动狗身子来说明边际效用教学过程进行深入思考评价，发现问题......”。

8、“.....不断优化线上线下教学资源，充实改良教学内容和方法。在此过程中，主要是调动学生的学习积极性主动性，让学生们有机会有动力展示自己的学习成果主动与老师交流，提出疑问，积极思考。教师则根据学生自主学习的反馈情况，适时引导点拨，使学生完成自主学习，以提高学习效率。通过对于教学内容和教学方法改革的尝试，笔者希望能帮助学高职院校经济学基础教学问题与对策探讨论文原稿知识，巩固预习成果。课中引导教学。在真实的课堂教学中，老师首先针对学生在线预习中遇到的共同疑难问题和重点知识进行详细解答，与学生共同探讨然后学生需要以小组为单位，制作幻灯片，轮流展示本小组的在线作业的成果最后各小组汇报结束后，在教师评价小组成员互评班级同学评价的基础上，形成该小组每位同学本次任务的成绩......”。

9、“.....具体的教学模块名称依次为初识经济学供求生活理性消费我最行生产的秘密不同的市场结构谁的收入谁做主认识国民收入了解失业与通货膨胀市场失灵与政府的微观经济政策经济自由与经济增长。每个教学模块在具体实施教学的过程中分为个环节，即课前在线自学课中引导教学课后在线拓展。课前在线自学。每次课前老师会提前周的时间，上传与本次课程相关的教学微视频教学带领学生看清经济学的全貌，站在经济学大师的肩头，更明白地理解当下。在我的课堂上学期可以介绍位经济学大师，这些大师都是经济学的地标人物，从亚当斯密到李嘉图，从凯恩斯到弗里德曼，从熊彼特到卡尼曼，更不用说科斯阿尔钦赫希曼皮凯蒂杨小凯林毅夫等这样的重要人物。通过他们，我将经济思想的关键地标，为同学们重新勾勒出来。关键词教学内容教学方式需要新颖有效的教学方式......”。