1、“.....让学生对阅读文章中的人文素养精神进行深度的理解与感悟，有效地展现出了语文教学中阅读教学的人文精神感召力。中职语文教学中的阅读材师需要明确中职语文教学不仅仅是为了提高学生的语文水平能力，还需要切实的培养学生的综合素质发展。因此，中职语文教师需要不断的总结匠心筑梦的理念要求，不断的优化当前中职语文课堂的教学内容。参考文献杨美红匠心筑梦背景下中职语文人文素养的培养发明与创新，张睿鹏谈中职语文教学中如何培养学生的人文素养课程教育研究，魏胜煌浅析人文素养教育在中职语文教学中的渗透考试周刊，尤小霞匠心筑梦视角下中职语文人文素养渗透策略中学教学参考，刘福亚中职语文教学中如何培养学生的人文素养职业技术，。匠心筑梦素养教育的教学重要性匠心筑梦教学理念的重要价值在当前中观后感以及影片观后感为主。在中职语文教学过程中......”。

2、“.....就比如教材推荐中百鸟朝凤影片的观看学习过程中，教师可以在观赏课程结束之后开展探讨活动，将民间文化传承的人文素养作为探讨活动的核心，激发学生内心的情感，与之产生共鸣，并借助感悟写作的方式让学生在写作过程中阐述自己的课后感悟，教师在此基础上予以点评与激励，引导学生将优秀的人文精神运用到实际生活当中。开展情境式教学培养学生形成丰富的思想情感在匠心筑梦的背景下开展人文素养教育能够激发学生形成丰富的思想情感，从而加深学生对匠心筑梦背景下，基于人文素养的中职语文教学研究论文原稿还能够引导学生对生活中的人文素养精神进行深度的思考，并将思考所得的感悟实际的运用到写作过程中。将课堂教学活动作为人文素养的主要载体要想将人文素养教育的渗透效果达到最佳状态，教师必须要选择这个合适的教学载体，而通过多种课堂的分析可以得出......”。

3、“.....就以课堂辩论赛这项课堂教学活动为例，教师可以在些具有辩论性意义的文章教学过程中采取辩论赛的活动形式来将人文素养精神引導进教学课堂中，在随笔课文咬文嚼字当中，无论是文章的主题，还是章节中作者阐述的案例都具有定的辩论性意义，教师可以借助文都有所体现，当前中职院校已经逐步摆脱了传统教学模式的局限，教育工作者逐步地认识到单单提高学生的语文理解能力是项不可行的行为，对此，在匠心筑梦背景的影响下，中职院校的语文教学，无论是教学方式教学规划以及教材内容都有了极大地改变，随之而来的是人文素质知识在语文教学内容中的渗透程度逐渐扩大，同时为中职语文教学树立了正确的发展目标。分析当前以匠心筑梦为基础的中职语文教学优化策略切实将人文素养融入中职语文作文教学中从语文作文的板块中能够实际地感受到学生对语文知识的掌握水平，以及人文素养知识的感悟程度......”。

4、“.....在此环节的教学过程中，教师通过适当的引导，让学生对阅读文章中的人文素养精神进行深度的理解与感悟，有效地展现出了语文教学中阅读教学的人文精神感召力。中职语文教学中的阅读材料富含优秀的人文素养精神，这教学形式极其符合匠心筑梦理念的要求，不同文体的阅读教学能够通过抒发优秀的人文素养精神来展现出自身的文化精神感召力。以抒情散文记叙文议论文等文体的阅读材料在人文素养精神的表现上尤为突出，中职语文教师工作者往往会选择此类合适的阅读材料，以此来激发学生对阅读文章中人文精神的理解，而在实际的教学工作中，教师需要对文章当中优秀的人文精神的表现进行首先，中职院校的语文教学工作者在教学过程中已经确定好人文素养教育的教学目标，并在此基础上利用丰富的教材内容来帮助学生理解与学习匠心筑梦精神，比如在课文棵开花的树的教学过程中......”。

5、“.....将少女的怀春之心当中所含有的匠心筑梦精神情真意切地表达出来，同时加深了学生对自我奉献的精神的认知。除此之外，将人文素养教育中价值观与人生观的培养为基础，培养出学生种专注乐观的生活习惯，而这教学方法在小说与散文等文体材料的教学中有着优秀的教学效果，通过此类文体教材能够加深学生对匠人精神的认知，并促进学说与散文等文体材料的教学中有着优秀的教学效果，通过此类文体教材能够加深学生对匠人精神的认知，并促进学生自身形成犹如匠人精神般的优秀精神品质。分析当前匠心筑梦背景下基于人文素养的中职语文教学优势表现加深学生对匠心筑梦的认知以人文素养为基础开展中职语文教学，能够有效地帮助学生理解匠心筑梦的理念，通过将语文教学内容与人文素养精神相结合，教师再予以匠心筑梦理念知识的拓展，有效地加深了学生对匠心筑梦精神的自我理解。对此，将人文素养作为基础开展中职语文教学活动......”。

6、“.....能够有效地提升学生在个性习惯以及思想方面得到很大提奉献的精神与思想情感，教师可以结合当前生活中具有奉献精神的场景，并以此创新种新的教学情境，教师可以根据奉献的人文精神联想到当前社会中缉毒警察这命题，并以此开展情境式教学活动，在活动当中让学生切实地感受到情境当中的氛围，从而流露出内心的真情实感，优化情境式教学的教学成果。结束语总的来说，在匠心筑梦背景的影响下，中职语文教育工作者需要基于人文素养来开展语文教学活动，教师需要明确中职语文教学不仅仅是为了提高学生的语文水平能力，还需要切实的培养学生的综合素质发展。因此，中职语文教师需要不断的总结匠心筑梦的理念要求，不断的优化当前中职语文课堂的教度上激发了学生的兴趣心与争强好胜的心理，提高了文化素养教学的实际效果。开展有效的课后探讨活动......”。

7、“.....对此，教师需要注重课后探讨活动的开展，此类活动能够在学生对于人文素养精神记忆最深刻的个阶段加深学生的印象，并在自我感悟的环节过程中形成新的思考，课后探讨活动主要以课文观后感以及影片观后感为主。在中职语文教学过程中，有很多相关章节与知识点的文化素养精神都可以通过课后探讨活动的方式来加强与巩固，就比如教材推荐中百鸟朝凤影片的观看学习过程中，教师题，且选择过程中需要注意写作命题是否能够引起学生内心的情感与之发生共鸣，最具有代表性的命题类型为记叙文命题，此类写作命题能够与学生的日常生活产生关联，能够更容易引发学生进行自我思考，学生也会毫无保留地将内心的人文精神感想抒发在字句当中。终极教师在语文写作教学中将人文素养精神作为写作的出发点，并依次打开学生写作的心扉，在此教学方式的影响下，不仅能够提高学生的写作水平......”。

8、“.....并将思考所得的感悟实际的运用到写作过程中。将课堂教学活动作为人文素养的主要载体要想将人文素养教育的渗透效果达到最佳状态，教匠心筑梦背景下，基于人文素养的中职语文教学研究论文原稿。在课文最优秀的就是你自己的教学当中，教师能够以文喻人，将文章作者想要表达的观念以感悟的形式向学生表达，进而让学生对这些感悟进行自我理解与思考，最终形成属于学生个体的学习习惯观念，为学生今后的成长与发展提供巨大的帮助。匠心筑梦背景下，基于人文素养的中职语文教学研究论文原稿。分析当前匠心筑梦背景下基于人文素养的中职语文教学优势表现加深学生对匠心筑梦的认知以人文素养为基础开展中职语文教学，能够有效地帮助学生理解匠心筑梦的理念，通过将语文教学内容与人文素养精神相结合，教师再予以匠心筑梦理念知识的拓展，有效地加深了学生对匠心筑梦精神的自我理养学生的人文素养作为教学的基础......”。

9、“.....切实的为提高学生的综合素质能力而不断完善。首先，中职院校的语文教学工作者在教学过程中已经确定好人文素养教育的教学目标，并在此基础上利用丰富的教材内容来帮助学生理解与学习匠心筑梦精神，比如在课文棵开花的树的教学过程中，教师能够将诗文当中我树你这个角度中所表达出来的人文奉献精神进行解析，将少女的怀春之心当中所含有的匠心筑梦精神情真意切地表达出来，同时加深了学生对自我奉献的精神的认知。除此之外，将人文素养教育中价值观与人生观的培养为基础，培养出学生种专注乐观的生活习惯，而这教学方法在为背景的中职语文教学摆脱了传统教学状态的不足，分析传统中职语文教学中教学方向不明确等问题，传统中职语文教学过于注重提高学生的语文理解能力，这也是应试教育的大表现，而以匠心筑梦作为教育的理念背景，并将人文素养教育作为中职语文教学的基础......”。