1、“.....归属于学院教务管理部门及各级院部进行管理。我们识的人员占总数的左右。以江苏无锡职业学院为例，该院设置了教务管理人员岗位，目前共有个院部，全日制在校学生共有余人，共设置了个专兼职教务员岗位，归属于学院教务管理部门及各级院部进行管理。我们从政治面貌个人专业年龄，学历水平及职称级别等几方面对所有的教务管理人员进行调查摸底，通过数据分析，我们发现，教务管理人员队伍背景复杂化，人员专业多层化职称等次相对走低，大专学历占比还是比较高，而年轻同志的学历高党员数字较多，但是总体而言专业素养缺乏，缺乏专业训教育科学，余晓捷关于卫生职业院校教务管理队伍建设的几点思考辽宁高职学报，雍志强论卫生职业院校教务管理的创新与发展管理研究，。教务管理人员的角色定位教务管理人员是院校最基层的工作人员，是教学计划和教育活动的管理者督促者具体执行者，是介于院校管理和线教学人员之间的桥梁和纽带......”。

2、“.....全面提升教学质量必须以规范有序的教学治学作为卫生职业院校教务管理人员素质分析和提升路径再思考论文原稿岗位培训计划，为教务管理人员提供更多的继续教育和研学旅行机遇，通过系统的岗位知识培训，提升专业管理知识和技能，转变管理理念，形成优势互补，不断强化工作能力和管理水平的有效提升。院校需要通过集中岗培院校互动专家讲座远程教育进修挂职和学历提升等途径，给教务管理人员及时充电加油，以期更好地为师生提供优质服务。结语综上所述，卫生职业院校面对不断改变的教育形势和人才需求市场，如何强化教务管理人员自身素养的有效提升显得至关重要且迫在眉睫。因此，建构教务管理理者需要转变对教务管理人员的传统看法，要科学定位教务管理工作，制定和完善教务管理人员的考核评价机制......”。

3、“.....让每个教务管理人员都能感受到职业认同感和幸福感，使之感受到良好的发展方向和职业规划，促进他们能够自主激发工作热情，自我发挥主观能动性，敢于创新和大胆尝试，开辟教务管理的新模式新路径。卫生职业院校需要强化职业教育，要不断提升教务管理人员的责任意识和服务意识，牢牢树立管理育人和服务育人的教中，要不断强化专业管理理论的学习深造。每个教务管理人员方面要有厚重的专业知识和技能，方面还要学会触类旁通，知晓其他学科知识，尤其需要加强管理业务能力的提升，要善于发现工作中的问题并及时解决好问题，从而促进管理水平的有效提升。同时，管理中需要与时俱进，用先进的管理理念和现代化管理手段创新自己的管理理念和管理能力，要多元融合和借鉴其他的管理经验。再者管理人员需要重视强化自己的职业修养，增强职业情感，要有包容心态，有较强的情绪控制能力......”。

4、“.....用育人的工作理念来指导自身的工作。教务员利用自身与学生接触机会较多的便利，及时了解学生们的思想状况心理趋势和对知识的需求方向等，并对学生进行心理健康和思想教育，以帮助学生形成健康的观理念。教务管理人员处在管理的最基层，所做的工作也是最基本的工作，作为最基层的管理人员，教务人员需要做好相关工作。第，需要全面知晓学科知识。要全面了解各学科的标准和具体要求，能够驾驭纲要和计划，用自己的学科专业指导相关工作。其次没教务管的几点思考辽宁高职学报，雍志强论卫生职业院校教务管理的创新与发展管理研究，。教育学生是卫生职业院校所有教职员工的共同责任，教务管理人员也是责无旁贷。关键词卫生职业院校教务人员素质分析提升路径分类号我国的卫生职业院校在建设人才强国和推进教育强国的发展进程中作用非常巨大......”。

5、“.....当下的卫生职业学校迎来了发展的加速期，进入了全面提升教学质量不断壮大发展规模的重要阶段，这就需要建构支素质高高度责任感，进而激发他们的主人翁意识，使之积极认真地投身到管理中去，不断增加教务管理行为的科学性知识性实践性特点。通过行之有效的职业教育，强化教务人员的责任心和奉献精神，以期用周到热情的服务促进学校教学工作质量的全面提升。教务管理的质量好坏与从业人员的自身业务素养的高低戚戚相关。要想促进教学管理工作不断迈上新台阶，教学管理职能部门必须及时开辟岗位培训，定期不定期地组织开展专业培训，要制定科學规范的岗位培训计划，为教务管理人员提供更多的继续教育和重视教学活动，而教务管理相对弱化，教务管理队伍的自身建设相对滞后。近年来，国家高度重视高等教育和职业院校规模的发展壮大，这也给教学工作和教务管理带来了重要发展机遇和重大挑战。但是由于多种原因......”。

6、“.....劳而无功累而无名是正常现象，这样也在很大程度上挫伤了教务管理人员的积极性。卫生职业院校的教务人员在工作职责和岗位设置上较线教师相比差距较大。鉴于此，管理者需要转变对教务管理人员的传统看法，要科学定位的教学形势复杂多变，需要自己不断地学习进取，强化专业素养的迅速提升，力求为发现问题和解决问题提供自身的实践体验，进而不断地总结和提升，争取管理和教学效益的双提升。卫生职业院校教务管理人员素质提升路径教务人员首先需要不断提升自身的综合素养和职业道德。教务管理人员需要高度重视自身素养在院校办学质量提升中的重要作用，需要转变角色定位，强化事业心和责任感的提升，努力将自身素质发展融入到社会进步和学校发展之中，要不断强化专业管理理论的学习深造。每个教务管卫生职业院校教务管理人员素质分析和提升路径再思考论文原稿管理强质量优的教师队伍......”。

7、“.....这就必然需要有支高素质的教务管理队伍。教务人员是卫生职业院校实施教学管理的最基层的执行者和管理者，也是确保教学活动和学校运转井然有序的重要基础，更是院系之间教师群体师生互动的交互器和数据线。基于此，教务人员自身的素质高度对院校教学管理是否规范有序有着直接关系，直接影响着计划的实施秩序的正常质量的提升。教育学生是卫生职业院校所有教职员工的共同责任，教务管理人员也是责无旁贷。也是当下卫生职业院校的重要任务之。院校管理者需要准确定位管理人员的职业地位，并不断开辟卫生职业院校教务管理人员素质提升路径，确保为国家培养大批高素质复合型人才奠定坚实基础。参考文献王增敏卫生职业院校教务员队伍建设初探职业教育研究，张岩对卫生职业院校教务管理工作的几点思考科教导刊，范辉君浅谈卫生职业院校教务管理人员的素质太原城市职业技术学院学报......”。

8、“.....余晓捷关于卫生职业院校教务管理队伍建设育教学计划执行教学管理规范学生学籍档案管理教学资料发放和收集归档教学常规督查教学质量考核等等繁琐事务。全面提升教学质量必须以规范有序的教学治学作为支撑条件。教务处管理人员必须强化法规意识和执行意识，重视工作的规范性和精细化，要确保教学全程的监督记录和考核，并对教师的教学和学生的学习进行科学的考核评价，这就体现了管理者的角色定位和管理价值。卫生职业院校教务管理人员素质分析和提升路径再思考论文原稿。高校的教务员要扮演好教育者角色，用育人的工作理研学旅行机遇，通过系统的岗位知识培训，提升专业管理知识和技能，转变管理理念，形成优势互补，不断强化工作能力和管理水平的有效提升。院校需要通过集中岗培院校互动专家讲座远程教育进修挂职和学历提升等途径，给教务管理人员及时充电加油，以期更好地为师生提供优质服务。结语综上所述......”。

9、“.....如何强化教务管理人员自身素养的有效提升显得至关重要且迫在眉睫。因此，建构教务管理人员的考评机制和工作欲望，加强管理人员的队伍建设教务管理工作，制定和完善教务管理人员的考核评价机制，尤其对相关人员的职称竞聘工资待遇等方面需要给予公平公正的待遇，让每个教务管理人员都能感受到职业认同感和幸福感，使之感受到良好的发展方向和职业规划，促进他们能够自主激发工作热情，自我发挥主观能动性，敢于创新和大胆尝试，开辟教务管理的新模式新路径。卫生职业院校需要强化职业教育，要不断提升教务管理人员的责任意识和服务意识，牢牢树立管理育人和服务育人的教育理念，要不断强化教务人员的职业认同感强烈事业心理人员方面要有厚重的专业知识和技能，方面还要学会触类旁通，知晓其他学科知识，尤其需要加强管理业务能力的提升，要善于发现工作中的问题并及时解决好问题......”。