1、“.....使英语课堂的氛围活跃起来，以图画书为依据，对学生的核心素养进行全面深入的培养。举例来讲，教师在对这章节进行教学的过程中，教师可以将绘本基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究论文原稿。除此之外，教师会实行讲授方式学习绘本，还有很多教师要求学生自由阅读绘本，这两种方式无法得到有效融合，在很大程度上束缚了学生，无法发挥出英语绘本的整体功能。基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究论文富，但绘本质量存在很大差异，很多绘本无法根据学生的实际情况进行......”。

2、“.....很难得到进步推广和使用。英语绘本应用不合理在小学英语教学过程中，绘本教学可以激发学生的学习积极性，具展现力，与图像内容的融合能清晰表达情绪和所表达的内涵。绘本图册中的图像和文本在故事的叙事中起着同样重要的特点。教学模式有待更新在现代小学英语教学过程中，教师需要利用互联网技术，实行绘本教学模式，但很在阅读的过程让孩子通过自己所经历的生活经历和知识，从而了解故事所展现的内容，并随着内容的变化而产生不同的情绪......”。

3、“.....提高情绪认知表达，实现社会的全面性的发展。而这。绘本图册的言语符合当地的语言表达形式，具有当地的实在性，真实的绘本图册可以激励小学生们的学习英语的热情，能帮他们详细地了解各国英语的起源，能够更加接触真正的英语知识，并可以清晰地表达英语言语结构和英。关键词核心素养小学英语绘本阅读教学分类号英语绘本的主要特点儿童性与图文合性绘本图册是为儿童专门设计的，它基本是可以符合是孩子的基本特性。基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究论文原稿......”。

4、“.....绘本图册中的故事不仅可以增加孩子的认知体系，提高情绪认知表达，实现社会的全面性的发展。而这个绘本图册中的人物性格书本设计和图册的情节兼顾了儿童的身心发展的特性，大大增加了孩子们的阅读与写作的创造力。法有序地进行绘本阅读学习。并且，在日常教育教学过程中，教师很少将英语绘本阅读渗透到教学中，导致学生无法真正从绘本中收获更多知识。除此之外，在互联网时代，绘本资源越来越丰富，但绘本质量存在很大差异，很多基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究论文原稿语句式......”。

5、“.....它基本是可以符合是孩子的基本特性。基于核心素养的小学英语绘本阅读教学研究论文原稿。本和图像。些绘本图册中的图画被依次分组排列，从而可以创造充满不同的节奏感。而且图像和文本的互相融合要讲究押韵和符合逻辑，使文章具有独树帜的特点。英语绘本图册的主要功能是增强小学生们的写作能力和阅读能力响下，教师往往会根据教学内容，向学生灌输英语知识......”。

6、“.....无法认识到英语绘本的魅力和教学价值。除此之外，教师会实行讲授方式学习绘本，还有很多教师要求学生自由阅读绘本，这实性绘本图册和英语共同表达故事的阅读材料。这类绘本材料是根据儿童的内心和想法的特性所创作出符合儿童心理认同的绘本图册故事，可以激发儿童的阅读和理解的乐趣和潜能。绘本图册中不同主题的表达依赖于有节奏的文绘本图册的言语情节也涵括和顾及了孩子们的特性，文本内容丰富且更活灵活现，文本的活力和色彩更具展现力，与图像内容的融合能清晰表达情绪和所表达的内涵......”。

7、“.....导致故事内容无法满足新时期的教学要求，很难得到进步推广和使用。在阅读的过程让孩子通过自己所经历的生活经历和知识，从而了解故事所展现的内容，并随着内容的变化而产生不同的情绪两种方式无法得到有效融合，在很大程度上束缚了学生，无法发挥出英语绘本的整体功能。教学模式有待更新在现代小学英语教学过程中，教师需要利用互联网技术，实行绘本教学模式，但很多教师在传统教学理念的影響下......”。

8、“.....。英语绘本应用不合理在小学英语教学过程中，绘本教学可以激发学生的学习积极性，提高学生的阅读能力和想象力，积极参与到英语课堂学习中。在传统教育教学理念的影分析和探讨。在小学英语阅读教学中，将绘本阅读教学形式深入进来，不但可以使学生的核心素养得以培养，还能使学生的英语阅读能力得到根本性的提升，此外，教师在开展教学的过程中，还要保证绘本材料的合理选择，以及选取进来......”。

9、“.....将世界各地的许多国家和地区都爬遍，将个永久的经典故事构筑在学生们的心中。教师在进行绘本阅读教学的过程中，采取讲故事和读故原稿。灵活使用英语绘本在小学阶段，对小学生的核心素养进行全面的培养属于个非常漫长的过程中，因此，小学英语教师必须要对核心素养的关键环节进行积极的把握，将英语绘本阅读教学深入进来，对学生的听说读写教学提高学生的阅读能力和想象力，积极参与到英语课堂学习中。在传统教育教学理念的影响下，教师往往会根据教学内容，向学生灌输英语知识......”。