1、“.....对语文阅读教学方法进行优化，帮助学生奠定更扎实的语文阅读基础。群文阅读是课堂阅读与课外阅读的结合，能够更好的帮助学生构建阅读知识体系，使学试探群文阅读理念下小学语文阅读教学策略论文原稿刘玉敏浅析群文阅读理念下小学语文阅读教学策略教育论坛，陈雨琦群文阅读理念下小学语文阅读教学策略教学研究，试探群文阅读理念下小学语文阅读教学策略论文原稿。结语小学语文教师必须坚持与时就感，从而形成种良性的阅读循环......”。

2、“.....阅读量不足，必须对阅读方法进行改进，群文阅读训练是提高学生阅读量最好的方法。语文学习是个持久性的过程，因为语文本身就是门积累体上对类文章进行深入阅读。当前很多小学语文教材和课外读本中有很多具有德育价值的课文，生字量较低故事情节比较吸引人与学生的生活贴近，因此小学生很容易在阅读的过程中产生思想上的共鸣。不同类型的群文阅读理念下小学语文阅读教学的开展策略群文阅读练习，获取阅读经验小学语文教师在开展群文阅读教学的过程中......”。

3、“.....使学生在阅读的过程中积累更多的语文知识，按照课内学过的阅行组合式阅读，能够更好的帮助学生对相似文章进行深入的理解，能够更熟练的掌握同个文章的写作方法。小学语文教师不仅能在课内开展群文阅读教学，也能将课内阅读与课外阅读进行整合，从而展开衔接性的询种阅读与写作相结合的教育方法。小学语文教师要针对类题材进行群文阅读教学，使学生在脑海中留下更多的阅读印象。例如，在小学语文狐假虎威教学中，这是篇寓言类的教学文章，具有很深的教学意义......”。

4、“.....群文阅读理念下小学语文阅读教学的意义传统阅读是针对篇文章或本书进行阅读，群文阅读则是将组相似文章进行组合式阅读，能够更好的帮助学生对相似文章进行深入的理解，能够更熟练的掌握同个文章的写阅读的积极性。学生要教文章读懂读透，从中学习到积极向上的精神，随着学生阅读量的不断积累，学生在收获知识的同时也能收获成就感，从而形成种良性的阅读循环。如果学生仅仅针对于教材进行阅读，阅读量试探群文阅读理念下小学语文阅读教学策略论文原稿阅读教学......”。

5、“.....使学生能够积累更多不同类型的写作素材，是种阅读与写作相结合的教育方法。小学语文教师要针对类题材进行群文阅读教学，使学生在脑海中留下更多的阅读印浅入深的进行群文阅读，减少学生的学习压力试探群文阅读理念下小学语文阅读教学策略论文原稿。群文阅读理念下小学语文阅读教学的意义传统阅读是针对篇文章或本书进行阅读，群文阅读则是将组相似文章进步提升。在小学语文教学中阅读是重点也是难点，语文教师不能割裂文章之间的衔接性......”。

6、“.....可以使学生从总体上对类文章进行深入阅读。当前很多小学语文教材和课外读本中有很多具有德较低，学生可以通过对这篇文章的阅读和学习，开展群文阅读。语文可以选择与这篇文章类似的寓言类文章，例如亡羊补牢黔驴技穷等寓言故事，使学生能够结合结构层次，加深对寓言类文章的理解。使学生能够由作方法。小学语文教师不仅能在课内开展群文阅读教学，也能将课内阅读与课外阅读进行整合，从而展开衔接性的询问阅读教学。群文阅读教学能够帮助学生拓展知识面......”。

7、“.....足，必须对阅读方法进行改进，群文阅读训练是提高学生阅读量最好的方法。语文学习是个持久性的过程，因为语文本身就是门积累性学科，就是需要帮助学生制定科学合理的阅读计划，使学生获得更多有效的阅读价值的课文，生字量较低故事情节比较吸引人与学生的生活贴近，因此小学生很容易在阅读的过程中产生思想上的共鸣。不同类型的文章能给学生带来不同的感受，能够使小学生的思想得到升华......”。

8、“.....应该酌情安排群文阅读练习，使学生在阅读的过程中积累更多的语文知识，按照课内学过的阅读方法进行自主阅读，从而不断对知识进行巩固和复习，使自身的语文综合能师要合理安排好教学层次，对语文阅读教学方法进行优化，帮助学生奠定更扎实的语文阅读基础。参考文献王思明群文阅读理念下小学语文阅读教学策略探析教学论坛，刘玉敏浅析群文阅读理念下小学语文阅读教能够初步对文章进行归类......”。

9、“.....本文着重对群文阅读理念的应用进行了详细的分析。结语小学语文教师必须坚持与时俱进的思想，在进行语文阅读俱进的思想，在进行语文阅读教学的过程中要加强阅读的连续性，通过群文阅读的教学方式将课内阅读与课外阅读进行衔接，整合学生的阅读思路，拓展学生的阅读量，历史上日后写作积累更多的素材，帮助学生更学科，就是需要帮助学生制定科学合理的阅读计划......”。