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7、“.....数学思维能力首要解决的是对于数学基本常识的掌握,益。此外,高中数学教学过程的核心内容就是解决数学习题,教师在数学习题讲解过程中,应重视教育方式的多元化,不断向学生群体传递不同的解题思路......”。
8、“.....又能显著提升自己的数学思维能力。培养学生数学思维能力的实践途径重点聚焦教学方式的多样化,培养发散性思维。发散性思维又称为辐射中不知道如何自我反思,只是味地进行大量习题练习,在此形势下,教师应及时进行些指导,比如制定错题集,对同类错题进行分类,在此基础上,对应找到数学知透彻地看待数学问题,通过数学问题的表征精准化抓住数学本质......”。
9、“.....教师在日常教学活动中,应切实加强学生自我调节和自我反思能力的引导,做到温故而知新行分类,在此基础上,对应找到数学知识点,进行针对性训练,切实解决自己的薄弱问题,起到查漏补缺的作用。摘要在教育体制改革进程日益推进的背景下,数学自我反思能力的引导,做到温故而知新,在反思中不断提升自己的综合能力......”。
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