1、“.....使学生思维产生局限性参考文献张振清密切联系生活，优化物理实验教学华夏教师，殷蔚红初中物理实验教学如何开发生活资源中学课程辅导教师教育，。生活化在初中物理实验教学中的现状生活化内容体现少，学生缺少积极性在初中的学习阶段，学生的认知和生活元素融入初中物理实验的教学探究论文原稿际生活之中，学生自己也会因此而深刻体悟到知识的价值以及进行物理探索的实际意义，从而进步增强应用物理知识来处理生活现象的意识。总结综上所述，加强教学改革是提升教学效率和质量的基础和关键......”。

2、“.....例如在学完沸点知识后，教师可以让学生在课外完成如下实验烧菜时，在油烧滚后滴入滴水与在水沸腾后滴入点油会引起何种不同现象，其原因是什么显然，该实验内容紧贴于实际生活，当学生对这些现象经过观察与活用品进行物理实验教学，在定程度上能有效调动学生的实验参与积极性，提高学生对物理学科的学习兴趣和学科素养。在为学生提供融入生活元素的物理实验时，教师必先要引导其学会观察与分析，唯有如此才能够让学生及时掌握有价值的信策略初中物理的理論性知识需要学生记忆和理解，学生掌握理论知识后......”。

3、“.....教师可以提前设计实验，在实验中加入生活化元素，这样学生投入实验的兴趣会更浓，教师可以根据生活经验指导实验的操作初中物理实验的教学探究论文原稿。初中物理實验缺少学生的自主设计根据初中物理新课程标准要求，教学过程中教师要着重于学生的自主合作探究能力。教师可以让学生自己根据课本内容和知识要点来进行实验步骤的设计，再结合过程拟求，教学过程中教师要着重于学生的自主合作探究能力。教师可以让学生自己根据课本内容和知识要点来进行实验步骤的设计，再结合过程拟写实验结论......”。

4、“.....但是，在实验教学过程中，教行物理实验教学，在定程度上能有效调动学生的实验参与积极性，提高学生对物理学科的学习兴趣和学科素养。策略初中物理的理論性知识需要学生记忆和理解，学生掌握理论知识后，要通过实验让学生理解物理规律的得出过程。教师可以提前初中学生学习物理实验参与课堂实验的积极性和学习效率，初中物理教师在实验课堂教学过程中应当加强生活化教学模式的运用，将专业的物理实验与学生的现实生活紧密联系起来，让学生能够将物理实验知识融会贯通学以致用......”。

5、“.....以这种自主形式提升学生们的知识认知和理论分析的能力。但是，在实验教学过程中，教师般采用示范性的教学，缺少探索性教学，教学过于局限，这就导致学生浅显的认知，学习流于表面，没有切合实际的发挥出物理实验的重要水溶性物质，将其加入两种不同温度的水中。经过观察，物质在高温水中扩散快，在低温水中扩散慢。教师引导学生得出结论分子在高温中运动速度快。学生通过对比得出实验结论，这种实验设计具有新意，教学的有效性也会提升。生活元素融将滴水滴入烧滚的油锅后，因为水的沸点比油低......”。

6、“.....因此烧菜时也有必要合理应用物理知识。通过这些生活元素来将学生带进物理实验当中，可以促使学生将自己在物理课上所学到的知识延伸到实际生活之中，师般采用示范性的教学，缺少探索性教学，教学过于局限，这就导致学生浅显的认知，学习流于表面，没有切合实际的发挥出物理实验的重要性。教师要引导学生以生活为基础，通过创设趣味实验，培养学生的创新意识和创新能力。例如，准备设计实验，在实验中加入生活化元素，这样学生投入实验的兴趣会更浓，教师可以根据生活经验指导实验的操作过程，学生在实验操作过程中......”。

7、“.....培养综合能力。初中物理實验缺少学生的自主设计根据初中物理新课程标准密切联系生活，优化物理实验教学华夏教师，殷蔚红初中物理实验教学如何开发生活资源中学课程辅导教师教育，。摘要开展物理课堂教学可以与生活密切的联系，帮助学生营造出愉悦的学习氛围，在学习中进行探究知识。使用生活用品进学生自己也会因此而深刻体悟到知识的价值以及进行物理探索的实际意义，从而进步增强应用物理知识来处理生活现象的意识。总结综上所述，加强教学改革是提升教学效率和质量的基础和关键，对于初中物理实验课堂教学亦是如此......”。

8、“.....例如在学完沸点知识后，教师可以让学生在课外完成如下实验烧菜时，在油烧滚后滴入滴水与在水沸腾后滴入点油会引起何种不同现象，其原因是什么显然，该实验内容紧贴于实际生活，当学生对这些现象经过观察与比较后便会明，体会不到物理实验的乐趣，物理教学达不到效果。生活元素融入初中物理实验的教学探究论文原稿。在为学生提供融入生活元素的物理实验时，教师必先要引导其学会观察与分析，唯有如此才能够让学生及时掌握有价值的信息，以综合这知识的理解能力已经逐渐增强，有了自身的主观学习感受......”。

9、“.....当前循规蹈矩的教学模式是导致学生对物理复杂理论知识学习的热情度不高。提高学生对物理学科的学习兴趣和学科素养极为重要。大部分教师受传统应试教育的影响，在物理教此。为了提高初中学生学习物理实验参与课堂实验的积极性和学习效率，初中物理教师在实验课堂教学过程中应当加强生活化教学模式的运用，将专业的物理实验与学生的现实生活紧密联系起来，让学生能够将物理实验知识融会贯通学以致用。比较后便会明白将滴水滴入烧滚的油锅后，因为水的沸点比油低，故而水会飞溅到锅外甚至造成烫伤，因此烧菜时也有必要合理应用物理知识......”。