1、“.....信息技术在数学教学过程中的应用，能够有效激发小学生的好奇心，提升学生的学习兴浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略论文原稿学高效课堂的构建。基于此，本文从在小学数学教学中应用信息技术的意义入手，并重点阐述了信息技术背景下的小学数学高效课堂的构建策略，旨在更新数学教师的教学手段，为数学术在数学教学中的运用，体现出了教师教学观念的更新......”。

2、“.....使原本抽象的枯燥的逻辑性强的数学知识变得更加具象化生动化直观化。摘要际上就是购物中的付币与找币。接下来，教师在视频播放之后提出个问题，让学生带着问题进行预习，可以提高小学生在数学学习中的预习针对性，带着明确的目标去预习，必然能够达以认识人民币为例，这节课的预习内容主要是让学生认识元角分及其者之间的进率，但是生活中小学生很少接触到角分......”。

3、“.....因此会在课前预习中遇到困难。对此预习的目的是什么我要预习的内容有哪些我要如何才能达到预习的目的。同时，在视频资料的观看中，学生已经对需要预习的内容有了初步的了解，并对即将学习的新知产生了好奇会臵之不理，这点同样体现在数学学习中。当小学生对数学学习缺乏热情时，则不会主动参与到数学学习活动中，更加不会积极地思考与解决问题，不利于数学高效课堂的构建......”。

4、“.....同时，在视频资料的观看中，学生已经对需要预习的内容有了初步的了解，并对即将学习的新知产生了好奇心与求知欲，并在这种学习心理的促使下题进行预习，可以提高小学生在数学学习中的预习针对性，带着明确的目标去预习，必然能够达到事半功倍的效果。浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略论文原稿。在浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略论文原稿与求知欲......”。

5、“.....可以帮助小学生进步地理解与吸收知识点。浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略论文原稿。助于促进数学教学活动的顺利开展。在信息技术的背景下，小学数学教师可以利用信息技术优化课前预习环境，如将预习的内容制作成段小视频发给学生，学生通过这段视频的观看思考但是生活中小学生很少接触到角分，对于角分的概念并不了解，因此会在课前预习中遇到困难。对此......”。

6、“.....视频中首先介绍了元角分的单位，并说小学生的学习与发展。信息技术在课堂导入环节中的运用，可以借助影像声音与图片等功能，创设出符合教学主题以及学生兴趣点的数学情境，在数学课堂初始环节吸引住学生的眼球，动地参与到预习学习活动中，可以帮助小学生进步地理解与吸收知识点。特别是中低年级的学生受到感性思维的影响，对于感兴趣的事物往往会投入极大的精力......”。

7、“.....小学数学教师可以利用信息技术优化课前预习环境，如将预习的内容制作成段小视频发给学生，学生通过这段视频的观看思考我预习的目的是什么我要预习的内容有了者之间存在哪种进率，之后展示段视频资料，让学生通过视频了解到，元角分的进率知识运用实际上就是购物中的付币与找币。接下来，教师在视频播放之后提出个问题......”。

8、“.....使原本抽象的枯燥的逻辑性强的数学知识变得更加具象化生动化直观化。以认识人民币为例，这节课的预习内容主要是让学生认识元角分及其者之间的进率。基于此，本文从在小学数学教学中应用信息技术的意义入手，并重点阐述了信息技术背景下的小学数学高效课堂的构建策略，旨在更新数学教师的教学手段，为数学高效课堂的构建提。教师在学生产生学习兴趣的基础上......”。

9、“.....改善教學模式实施因材施教的教学方法，能够帮助学生更好地吸收与运用数学知识，有效提高教学质量。摘要在教育信息化发展效课堂的构建提供助力。有利于激发学生的学习兴趣数学课程由于具有较大的抽象性，与小学生的具象思维存在定冲突，导致多数小学生不认为数学是门特别有趣的学科。如果小学生没教育信息化发展的背景下，信息技术逐渐成为了教师教学中的主要辅助工具，将其运用在小学数学教学中......”。