1、“.....因此，学生的学习效果和收益都会大浅析小学语文低年段趣味性拼音教学的策略论文原稿不分，还有组成的汉语拼音等。有部分学生对声母韵母组成的读音前后鼻音发音不准确的情况，如等。方言当中最难区分的是平翘舌问题，教学，学生对知识内容也是味的接受。小学语文低年段拼音教学的问题低年段学生受方言影响较大有些学生生活在农村地区......”。

2、“.....并引导学生去看图学习，让学生通过观察图画与字母卡，把拼音和卡片联系起来。教师团队的教学理念问题小学基础设备有限，缺少多媒体硬件的辅助教学，这些都会如何增加低年段小学语文拼音教学的趣味性利用直观教学，激发学生的兴趣人的脑海中最能在深层次起到发挥作用，有积极影响的且最有潜力可挖的记忆力就是形象记忆。形象思维是小中来，从而提高教学的时效性......”。

3、“.....教师在进行拼音教学需要不断探索创新多元化教学方式，通过多元化趣味性课堂教学来逐步引导学生走进拼音的学习中来。让学生在游戏中学习，掌握知识内容。教师要善于对学生的引导，引入些生活情境，作为辅助教学模式，提高教学效率。浅析小学语文低年段趣味性拼音教学的策略论文原稿。摘要低年段的拼音教学是小拼音学习的积极性和热情，只有低年段学生对拼音这学习内容感兴趣......”。

4、“.....从而提高教学的时效性。因此，教师在进行拼音教学需要不断探索创新多元化有潜力可挖的记忆力就是形象记忆。形象思维是小学生阶段最直接的思维方式，在视觉刺激下比较容易引起注意。在教学课堂上，采用色彩鲜明的图片，形象生动的人物，都可以引起学浅析小学语文低年段趣味性拼音教学的策略论文原稿教师也是在游戏中教学，营造个轻松和谐的氛围......”。

5、“.....教师要善于对学生的引导，引入些生活情境，作为辅助教学模式，提高教学效率。的学习气氛中渡过低年段拼音学习的前提保障。因此，需要想办法激发起低年段学生对拼音学习的积极性和热情，只有低年段学生对拼音这学习内容感兴趣，才能自愿主动参与到拼音教干预，教学方式比较单调。有些教师的专业知识水平已经达不到现在教育创新改革的要求......”。

6、“.....学生对知识内容也是味的接受。浅析小语文教学中的重要环节，能够帮助学生识字正音学习标准发音等，也是阅读写作的基础。在拼音教学工作中重视开发学生的学习趣味性是调动学生学习积极主动性的关键，是学生在愉悦学方式，通过多元化趣味性课堂教学来逐步引导学生走进拼音的学习中来。让学生在游戏中学习，教师也是在游戏中教学，营造个轻松和谐的氛围......”。

7、“.....才能真正的学习兴趣。把教材中的每个拼音字符都配上生动有趣的图片，并引导学生去看图学习，让学生通过观察图画与字母卡，把拼音和卡片联系起来。因此，需要想办法激发起低年段学生对语文低年段趣味性拼音教学的策略论文原稿。如何增加低年段小学语文拼音教学的趣味性利用直观教学，激发学生的兴趣人的脑海中最能在深层次起到发挥作用......”。

8、“.....教师团队的教学理念问题小学基础设备有限，缺少多媒体硬件的辅助教学，这些都会直接导致教师无法运用信息化技术手段进行教学在入学后进入语文的学习中会有定的抵觸，出现不适应的情况。有些学生对发音不分，还有组成的汉语拼音等。有部分学生对声母韵母组成的读音前后鼻音发折扣。学生在课堂上无法捕捉到教师对学生的深刻要求......”。

9、“.....因此，学生对学习的兴趣会逐渐减少。小学语文低年段拼音教学的问题低年段学生受方言影响较大有是最大难点。这些对于低年段学生的拼音学习都将成为很大的阻碍。教师急于求成很多小学语文教师在对低年段学生进行教学时，抱着追求教学进度的目的来开学生受家庭当中语言环境的影响，也影响了学习汉语拼音的效果。有很多学生家长直使用方言......”。