1、“.....进而探索函数从原有认知水平向更高层次认知水平的攀爬。教师进行教学时，应围绕当前所学主题，根据最近发展区为学生构建概念框架。以高等数学中的导数为例，大部分学生在高中阶段已经对导数有了初步了解，但并没有深入系统地学习导数。基于支架式教学模式在高等数学教学中的应用研究论文原稿应用分类号高等数学课程在大学课程中占据着举足轻重的地位。高等数学课程是大学课程中的基础课程，旨在培养大学生的逻辑思维能力创新能力自主学习能力等。近年来，各国学者对于高等数学的教学改革研究逐渐增多......”。

2、“.....本文研究支架式教学模式在高等教育中的应用。首先对支架式教学模式的概念及特点进行介绍其次从导数及其应用的相关内容出发，分个部分搭建支架建立情境独立探索相互协作步的理解，教师应将晦涩难懂的学习任务分解开，从而使学生对知识的了解逐步深入。支架式教学模式主要有如下几个特点支架式教学思想来源于前苏联心理学家维果斯基的最邻近发展区理论。教师根据已有知识为学生创造最近发展区再向学生提问，那我们如何求得时刻的瞬时速度呢教师可适当提示学生......”。

3、“.....这个时间段内的平均速度就越接近于时刻的瞬时速度。教师引导学生思考，当间隔无限小时，引入极限的思想，从而使学生得到时刻的当点拨，协助学生攀爬知识框架在探索后期，学生对知识已有较多的见解，教师无需引导，使学生能够由易到难独立解决问题，从而提高学生的创新能力及逻辑思维能力。由匀速直线运动引申到变速直线运动，让学生计算物体做变速直可以让学生体会到数学在解决实际问题中的重要性，同时可以提高学生的逻辑思维能力及解决实际问题的能力。教师在创设问题情境后，引导学生进入独立探索阶段......”。

4、“.....教师应全面考虑学生在教学情境中可能遇到的各瞬时速度呢教师可适当提示学生，若时刻与时刻间隔越短，这个时间段内的平均速度就越接近于时刻的瞬时速度。教师引导学生思考，当间隔无限小时，引入极限的思想，从而使学生得到时刻的瞬时速度。基于支架式教学模式在高等习任务分解开，从而使学生对知识的了解逐步深入。支架式教学模式主要有如下几个特点支架式教学思想来源于前苏联心理学家维果斯基的最邻近发展区理论。教师根据已有知识为学生创造最近发展区......”。

5、“.....分别为。教师向学生提问物体在该段时间内的平均速度，从而得到平均速度。基于支架式教学模式在高等数学教学中的应用研究论文原稿。停止活动。学生独立探索时，首先对教师提出的问题进行探索，之后自主探索与概念相关的性质，从而加深对知识的理解和应用。在探索初期，教师应当启发学生，让学生分析问题随着探索的逐步深入，学生的自主性加强，教师给予适学课程中的基础课程，旨在培养大学生的逻辑思维能力创新能力自主学习能力等。近年来......”。

6、“.....如何培养大学生的能力成了教学工作的重中之重。本文从支架式教学模式出发，探索其在高等种障碍，适当地进行铺垫，以便学生顺利完成教学活动在活动进行过程中，教师应倾听并收集学生所遇到的各种问题，进行合理的引导当有学生对活动表现出良好的创造性时应对其给予鼓励活动发展到定程度不再有新的进展时，教师应数学教学中的应用研究论文原稿。由匀速直线运动引申到变速直线运动，让学生计算物体做变速直线运动时所用时间及物体运动的路程，分别为......”。

7、“.....从而得到平均速度。以上教学情境既平到达另个更高层次的水平。支架式教学模式使学生具有主动性。当教师为学生提供适当的支架时，学生应通过这些支架独立自主的发现和解决问题，从而获取新知识，成为个较为独立的学习者。再向学生提问，那我们如何求得时刻的数学课程中的应用，从而培养大学生的能力。支架式教学模式的概念及特点支架式教学模式是建构主义学习理论的种，该教学模式为学习者建构对知识的理解提供概念框架。为了使学习者对知识进行进步的理解......”。

8、“.....诠释其对学生能力及教学效率提升的意义。关键词支架式教学高等数学函数导数应用分类号高等数学课程在大学课程中占据着举足轻重的地位。高等数学课程是大单调性的判定，凹凸性的判定，函数的极值及最值求解以及其他实际问题的求解。温故而知新，学生通过教师搭建的支架巩固旧知识，学习新知识。摘要基于支架式教学模式在基础教育中被广泛应用的情形，本文研究支架式教学模式在此，应以学生对导数已有的知识储备为基础......”。

9、“.....导数的定义具有较强的抽象性，学生理解起来有定难度，教师可以从物理学中的瞬时速度及加速度几何学中切线的斜率或代数学中的变化率入手，为学生搭建支架，大学生的能力成了教学工作的重中之重。本文从支架式教学模式出发，探索其在高等数学课程中的应用，从而培养大学生的能力。支架词源于建筑行业中的脚手架，在这里比喻学生在学习新知识前，需要以定的旧知识为基础，从而实现效果评价讨论支架式教学模式在高等数学教学中的应用......”。