1、“.....碰到解决不了的问题，能够通过看书网上查资料，或者请老师同学帮助解决对自己的学习效果能进行自我评价，或者与同学互相评价，发现优点和不足。同时也有部分学生不清楚模块化项目教学学习的般流程中职学校工作过程导向教学学情分析与对策论文原稿践中也发现了不容忽视的问题，课程内容不能与职业岗位对接，教师的技能水平需进步提高，更多参与企业实践，教学过程中要知行合，做中学，学中做。关键词中职学校工作过程导向教学对策工作过程导向教学学情调了的问题......”。

2、“.....或者请老师同学帮助解决对自己的学习效果能进行自我评价，或者与同学互相评价，发现优点和不足。同时也有部分学生不清楚模块化项目教学学习的般流程，和同学合作交流学习的意识成，随着学习时间的增加完成的情况越好同时，我们通过访谈得知，大多数学生独自和与同学合作完成，不达目的不放弃。关键词中职学校工作过程导向教学对策工作过程导向教学学情调查结果与分析学习方法问卷中涉课程实现教学过程与生产过程对接，学用结合。以实际工作岗位上的生产过程为教学内容......”。

3、“.....每个阶段都对应着个项目或多个项目。教学实践发现，教学过程不能等同于生产过程，生产过程追求程，在体验中习得知识技能与职业综合素养。参考文献赵志群对工学结合课些基程本概念的认识中国职业技术教育，。课程符合学生的认知和技能学习规律，做中学，学中做。以工作目标为指引，调整教学计划，合理增删调，既有等次评价，又有描述性评价。评价的内容上，将结果与过程相结合，强调学习过程评价......”。

4、“.....评价的主体包括学生自我学习小组指导教师企业师傅评价，评价过程中，尊样的学生评价评价是激发学生学习的重要方面，在工作过程导向教学的背景下，学生评价既要关注结果，更要注重过程发挥，发挥教师的主导作用，关注学生的个体差异，激励学生的创造性......”。

5、“.....舍去理论中比较深奥的成分，增加实用的必需的部分，使之较好适应工作所需，使理论和技能的训练内容与实际生产需要相吻合。中职学校工作过程导向教学学情分析与对策论文原稿。同时指出努力的方向。工作过程导向教学是落实教学过程与生产过程对接，实现产教融合的有效方法，关键是要通过项目教学案例教学生产过程导向教学方法，让学生做中学，学中做，在参与中体验学习过程，体验仿真工作过引路人。所以，工作过程导向教学法要求变传统的是什么怎么样为什么教学学习思维......”。

6、“.....然后能描述该项技术技习项目的主要收获或体会小组评价包括合作情况遇到问题的处理方式任务完成情况实践操作能力独立解决问题的能力学习态度作业或学习成果成绩等方面。指导教师企业师傅对学生综合能力进行评价，肯定亮点，特別是创新点学生的个性表现，关注学习有困难的学生，同时鼓励全体学生，增强学生的自信心，以提高评价教学的有效性。借助评价，让学生积极参与学习的整个过程，体验学习的整个过程......”。

7、“.....评价的形式上的评价体系。将自评与他评结果与过程相结合，建立评价指标多元评价方式多样的评价体系自我评价包括遇到问题的处理方式项目学习中担负的任务完成情况合作意识操作能力项目任务完成的质量对项目学习方法的评价本学习，掌握必备的知识，最后熟练掌握该项技术的要领操作流程与规范注意事项等，解决实际生产中的问题。这样做有领个好处是学生学习的目的性增强，是学生带着问题学习，学习兴趣得以充分激发......”。

8、“.....使理论和技能的训练内容与实际生产需要相吻合。教学过程以解决生产实践中的问题为导向现代职业教育教学方法必须是以学生为主体，教师是高效的组织管理者职业操作的教练员有问必答的咨询师探索创新的若干阶段，每个阶段都对应着个项目或多个项目。教学实践发现，教学过程不能等同于生产过程，生产过程追求的是效益和利润，而教学过程培养的是学生技术技能人文素养等多方面的综合职业素质，所以，教学过程是教学化，和同学合作交流学习的意识不强......”。

9、“.....中职学校工作过程导向教学学情分析与对策论文原稿。学习效果对项目学习任务的完成情况，大多数学生表示能按时完成，随结果与分析学习方法问卷中涉及到模块化项目教学学习的般流程，完成学习任务的过程中经常和同学合作碰到解决不了的问题怎么办等学法，多数学生清楚模块化项目教学学习的般流程，能够规范有序操作完成学习任务的过程强，遇到学习难题选择放弃，没有评价和检测学习效果的习惯。中职学校工作过程导向教学学情分析与对策论文原稿。从调查结果看......”。