1、“.....从教育学的目的而言，无论是哪个学科的教学，其进行教学的目的都是为了使学生在完成知定了他与传统的语文课堂教学方式有明显的区别。在教学内容的形成过程之中，语文活动课教育在使学生学好基础的语文知识的同时，更加注重于所学习的语文知识的社会实用性的程度。语文活动课的存在大抵是为了弥补传统的语文学习课堂的缺陷，全面而具体地满足社会生活的语文活动课现状研究论文原稿学习的积极性得到提升。在具体的教学方法上，语文活动课与以往的课堂只注重教学成绩而言，更注重学生自主学习的能力，更希望学生能够在课堂中进行实践，从而对自己的感性知识进行积累......”。

2、“.....进而留下更深的学习效果。习活动。语文活动课的侧重点在于它的教学中心是以学生的学习活动为主的，因此这也决定了他与传统的语文课堂教学方式有明显的区别。在教学内容的形成过程之中，语文活动课教育在使学生学好基础的语文知识的同时，更加注重于所学习的语文知识的社会实用性的程度。语文能够自如地在生活中运用这门学科知识，并能依靠它解决日常生活中的困难的时候，这门课程的学习才是行之有效的。通过长期的积累可以发现，我们自身无论是哪种能力的培养，都是需要从实践中得到的，因此语文活动课的存在则显得至关重要。在语文活动课的教学过程中，教当前语文活动课的现状在我国长时期的语文教学过程之中......”。

3、“.....细究其原因，虽然复杂多样，但最根本的还是因为教学内容的封闭以及教学方式的守旧。由于语文教学内容具有定的特殊性，很多文章都是先前的文人佳作，通过代代相传流传至今，因，大多以论文以及课题报告的形式向大众进行呈现。若是将这些成果进行详细的整理并加之概括，就会发现这些教学成果大多都是线的语文教师在课堂教学过程中创造性的运用各种活动形式来对传统的语文教学课堂进行突破，将课堂语文活动的详细过程和在课堂上学生学习到的成乎为改善当前教育质量提供了指路明灯，也确实取得了部分成效。但在实际的教学过程之中由于没有具体的细则可以参照，往往难以有序进行。同样......”。

4、“.....而把活动课放臵于教学的边缘地位，最终难以落实在实际的教学过程之中。在新课改不断式去进行语文的学习，能够帮助学生更深地认识到语文学习的意义丰富语文学习的内容，进而提升他们的语文综合素质。语文活动课也正是在这样的时代背景下迅速发展。活动课不断被小学教学初中教学列入教学课程计划，高中语文教育也开始将活动课单列，作为正式课程的部分对于语文课堂学习的积极性。经过长期的课堂实践，有关于语文活动课的探索取得了不少的成果，这些成果经过加工，大多以论文以及课题报告的形式向大众进行呈现。若是将这些成果进行详细的整理并加之概括......”。

5、“.....从而总结出来的教学经验。由此，我们可以得知，各地的语文教师都在努力寻求传统授课模式的突破，探索新的语文活動课形式，使学生以活动课的形式去进行语文的学习，能够帮助学生更深地认识到语文学习的意义丰富语文学习的内容，进而提升他们的语文综合素教学课堂不应该拘泥于传统的固定教学模式，应该多多开展有趣的活动以及更多丰富多彩的教学形式来吸引学生上课的注意力，从而挖掘他们的学习潜力，激发他们对于语文课堂学习的积极性。经过长期的课堂实践，有关于语文活动课的探索取得了不少的成果，这些成果经过加工没有那么的契合......”。

6、“.....语文活动课现状研究论文原稿。在新课改不断推行的大环境下，语文活动课这与传统的语文课堂教学模式有明显区别的课堂形态逐渐受到了语文教师们的关注。传统的语文课堂教学形式往往存在教师讲，学生听推行的大环境下，语文活动课这与传统的语文课堂教学模式有明显区别的课堂形态逐渐受到了语文教师们的关注。传统的语文课堂教学形式往往存在教师讲，学生听的固定课堂模式，语文教师与学生之间的互动较少，从而存在学生听课效率不高的情况。因此，教师们开始意识到语在这样的情况下，从年起，我们的教育体系在经过了初步的调查之后，逐渐形成了建立各年级的不同的语文活动课目标教学模式的体系......”。

7、“.....并从年秋季开始在部分学校正式开展试验。语文活动课的不断发展似造性的运用各种活动形式来对传统的语文教学课堂进行突破，将课堂语文活动的详细过程和在课堂上学生学习到的成果进行整理，从而总结出来的教学经验。由此，我们可以得知，各地的语文教师都在努力寻求传统授课模式的突破，探索新的语文活動课形式，使学生以活动课的形的固定课堂模式，语文教师与学生之间的互动较少，从而存在学生听课效率不高的情况。因此，教师们开始意识到语文教学课堂不应该拘泥于传统的固定教学模式，应该多多开展有趣的活动以及更多丰富多彩的教学形式来吸引学生上课的注意力，从而挖掘他们的学习潜力......”。

8、“.....直处于高付出但回报率较低的状态。细究其原因，虽然复杂多样，但最根本的还是因为教学内容的封闭以及教学方式的守旧。由于语文教学内容具有定的特殊性，很多文章都是先前的文人佳作，通过代代相传流传至今，因此与当代人民的实际生活可能并识积累的同时，完成从知识到能力的发展。只有学生能够自如地在生活中运用这门学科知识，并能依靠它解决日常生活中的困难的时候，这门课程的学习才是行之有效的。通过长期的积累可以发现，我们自身无论是哪种能力的培养，都是需要从实践中得到的，因此语文活动课的存发展过程对于学生的知识水平和能力水平的要求......”。

9、“.....同时，由于语文活动课在实施过程中具有及其具体的生动性，能在授课过程中给学生带来直观的感受，从而使学生学习的积极性得到提升。在具体的教学方法上，语文活动课与以往的课堂只注重教学成绩文活动课现状研究论文原稿。最终，我们得以发现，语文活动课程的开展是解决上述问题的重要途径。语文活动课中的活动字，并不是传统意义上的课堂活动，而是学生在学习过程中的学习活动。语文活动课的侧重点在于它的教学中心是以学生的学习活动为主的，因此这也决活动课的存在大抵是为了弥补传统的语文学习课堂的缺陷，全面而具体地满足社会生活的发展过程对于学生的知识水平和能力水平的要求，进而提升学生的全面素质。同时......”。