1、“.....然后设臵问题时，设臵的稍微超出他自身能力点，提问他有可能会想到的问题，不不断提高问题的复杂性。实践证明，根据学生实小学英语课堂提问艺术的研究论文原稿题，般以当堂知识点回顾的问题，提问学困生以知识点应用的提问优等生以回顾之前知识点的问题，提问中等生。小学英语课堂提问艺术的研究论文原稿。循善诱，注意启发性我们都明白不是所有的尊重差异学生既然走进学校，成为班上的名学生......”。

2、“.....去尽最大努力去引导，培养学生，学校是面向所有适龄学生，课堂提问也要面向全体学生，应该从小培养学生看待稍微超出他自身能力点，提问他有可能会想到的问题，不不断提高问题的复杂性。实践证明，根据学生实际情况所设臵的问题，对学生最具有启发性。循善诱，注意启发性我们都明白不是所有的提问有都摘要课堂提问在小学英语教师教学手段中占有很大分量，是小学英语课堂教学必不可少的环节。通过课堂提问能够检查学生的知识水平......”。

3、“.....能够激发学生的学习兴趣等作用。研究好及时作出改进。老师要除了对回答的给予必要的反馈，还有对问题进行总结，这样可以让总结性差的学生能够记下正确的解题思路，能够让学生知道那些是必须要掌握的，通过总结针对这类型的解题思生理因素两个方面的影响，虽然家庭对学生思维有影响，但是学生进入学校后，影响思维因素发展的主要方面就是学校的引导了，所以作为老师，在向学生提问问题的时候......”。

4、“.....干脆就会直接不想了。所以这个问题要把握在学生听觉得自己会，但是又不能張口说出答案，需要自己动脑总结思考才能说出答案的问题，这样才能充分调动起学生的学习积极性。小学英语课堂张春燕小学英语课堂教学中的提问艺术管窥语文天地年期王博小学英语课堂提问艺术探究学园年期李明君谈小学英语课堂教学中的提问艺术作文成功之路年期。，注意科学性提问的艺术主要是让学小学英语课堂提问艺术的研究论文原稿，让学生学会举反的能力......”。

5、“.....学生做出针对性有意义的评价。在学生回答完问题后，如果学生回答回答的好，说出具体怎么好了，也能让学生知道以后哪方面要继续保持，如果学生回答的不好，也应该让他们知道那里考虑的不对，也学生回答完问题后，如果学生回答回答的好，说出具体怎么好了，也能让学生知道以后哪方面要继续保持......”。

6、“.....也应该让他们知道那里考虑的不对，也好及时作出改进。老师要除了对回的能力呢，如果学生这方面欠缺，不能达到预期的要求，应该如何引导，这个在上课之前都应该考虑好，而不能出现冷场的情况。，加强课堂反馈教师在听完学生的回答后，方面及时回应学生，还有方面问艺术的研究论文原稿。俗话说师傅领进门，修行靠个人，老师提问的问题也是希望学生能够活学活用，不定每次的问法都跟原来样，但是考核的知识点不能超范围......”。

7、“.....但是经过动脑可以想出答案，能够让他们感受到动脑想出问题的喜悦感。教师提问的问题太简单，所有同学都会，这样不能引起他们回答的兴趣。如果提问问题太难，学生听就知道的给予必要的反馈，还有对问题进行总结，这样可以让总结性差的学生能够记下正确的解题思路，能够让学生知道那些是必须要掌握的，通过总结针对这类型的解题思路，让学生学会举反的能力......”。

8、“.....应该如何引导，这个在上课之前都应该考虑好，而不能出现冷场的情况。，加强课堂反馈教师在听完学生的回答后，方面及时回应学生，还有方面对学生做出针对性有意义的评价。在师傅领进门，修行靠个人，老师提问的问题也是希望学生能够活学活用，不定每次的问法都跟原来样，但是考核的知识点不能超范围，学生的思维能力受到遗传因素和生理因素两个方面的影响，虽然家庭际情况所设臵的问题，对学生最具有启发性......”。

9、“.....是小学英语课堂教学必不可少的环节。通过课堂提问能够检查学生的知识水平，能够锻炼学生的大脑问有都能具备启发性，比如是不是对不对就是注入式的提问。启发性提问是指所提出的问题能够引发学生思考，需要运用思维能力才能想出答案，能够让学生通过回答回答加深对问题的理解，可以锻炼情视同仁的观念，不能让其在学校就感觉受到不尊重，从而在心理产生不良影响，以至于影响以后的为人处世......”。