1、“.....是奠定学生语文基础的阶段。在这个时期，就要基于文本精读的思想，对阅读教学展开有效的创新，构建起全新的阅读教学模式，最大限度地提升小学语文阅读教学的有小学语文阅读教学文本精读的策略论文原稿生深入认识所学知识点，全面提高学生的综合能力。可受到传统应试教育理念的影响，小学阅读教学，文本精读的具体应用依然存在不少的问题，定要重视起文本精读的探索与科学合理运用策略小学语文阅读教学文学生产生更强的体验。在具体的情境......”。

2、“.....从而体会到课文中作者所表达的思想感情。在其他课文的阅读教学中，也可以通過构建阅读情境的方法来实现文本精读，以具体的容，联系现实生活，创设具体的阅读情境，引导学生融入进去自行体验。比如对于观潮这篇课文，课文主要就是对钱塘江大潮的盛况进行了描写，不仅描述了钱塘江大潮的盛况，也描写了观潮人群的各种状态。对此构建阅读情境，强化学生体验小学生的语文学习时间还不长，基础能力存在局限，想要直接通过文章理解其中内涵......”。

3、“.....在课堂上，要实现文本精读，不能单纯进行口头讲解，需要通过更加详细具体使用了顺儿这个词语，这就体现出来了种整齐划的状态。最后，还需要对些关键句子加强讲解。针对小学语文课文来讲，在课文中存在很多具有总结性或是提炼性的句子，在讲解课文的时候，就要抓住这些句子，有读教学的过程中，就需要对基本的字词句做好把握，从这些关键因素出发，对课文实现精细化阅读。比如，关键字这个方面，就需要把握颜色距离动作等关键词。如在课文爬山虎的脚中......”。

4、“.....进行小组合作学习与讨论，然后教师向学生提问大家是如何理解诸葛亮的神机妙算的呢让学生经过文本精读充分认识与了解諸葛亮的智慧，让讲解的内容，从而在精读课文中深化理解内容，掌握文章内容的主旨，感受文章表现的情感，掌握文章的深层含义，并经过对文章内容的分析，详细剖析人物景物的写作手法。比如，教师在讲解草船借箭这节课的内小学语文阅读教学文本精读的策略论文原稿效展开分析......”。

5、“.....原来爬山虎是有脚的，这句话就具有总领下文的作用，让学生可以把握全文的写作方向。总的来讲，在进行课文精读讲解的时候，就要准确把握字词句这些关键元素，有效进行教学。象生动描写出来了。其次，在关键词这个方面，也需要根据课文中的具体内容，将其中的动作神情等词语提炼出来，引导学生通过这些词语来认识课文。比如顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，这里描写叶子朝向时，教师可通过使用信息技术与相关资料，为学生呈现出西沙群岛的美丽风景......”。

6、“.....让学生更全面直观了解文章内容。学生可通过融入情境中，发挥出自身的主观能动性，深入了解时，就运用了红绿等颜色字眼，阐述了具体的颜色变化。在课堂上教学讲解的时候，就要抓住这些关键字，引导学生进行阅读理解。再比如变成小圆片，巴住墙，这里使用了个巴字，就将爬山虎贴在墙面上的状态形学生在活跃的学习环境下，主动展开阅读学习。把握字词句，对课文深入阅读小学语文阅读教学，需要对文段进行理解。而文段的构成......”。

7、“.....通过字词句的组合，构成篇文章。因此，在进行阅时，能够通过使用多媒体技术的方法，给学生播放国演义的电视剧关于草船借箭的视频，学生看完视频之后，教师向学生提问，能够用什么样的词来形容诸葛亮的形象呢学生说神机妙算。教师再深入向学生提问同文章的内容，体会到作者表达的情感。另外，教学内容要融入定的故事性，激起学生的学习兴趣，让学生保持学习积极性。加强小组合作，實现探究学习小学语文阅读教学中采用文本精读的策略......”。

8、“.....为学生提供直观的感官刺激，调动起学生学习的积极主动性，培养学生语文阅读学习的好习惯，强化学生语文学习能力。比如，小学语文教师在讲解有关富饶的西沙群岛这部分知识点时，本细读在语文阅读教学中的实践与思考中国农村教育，杨园园小学语文阅读教学文本细读的策略研究求知导刊，。引进信息化教学，进行文本精读教学国家信息化水平在快速提高，教师在课堂教学中，要及时转性小学语文阅读教学文本精读的策略论文原稿......”。

9、“.....小学时期作为孩子的启蒙时期，在这个时期培养学生的精读能力，教师要采用创设提问情境引进信息化教学优化课堂设计加强小组合作学习的策略，有本精读的策略论文原稿。关键词小学语文阅读教学文本精读策略所谓的文本精读，就是指对课文达成精细化的深入阅读理解，既要对字面意思充分认识，又要领悟到课文的内在情感与思想，把握人物的形象特点境驱动学生深入体验，从而对课文深入了解小学语文阅读教学文本精读的策略论文原稿。摘要小学语文教学中阅读属于核心部分之......”。