1、“.....关于职业院校化工虚拟仿真实训装置建设的设想论文原稿。基于虚拟仿真与现场装臵相结合的教学流程再造整个教学流程以管理平台为依托，以学生为中心，以学习过程为主体，以教师指导为保障，全程实时保持师生沟通和数据智能化自动收集及分析。通过课前认知学习课中探究内化课后巩固提升个阶段完成教学过程。教学过程中线上与线码世界，上海市中等職业学校示范校虚拟仿真实训室建设指导意见上海石化工业学校上海。化工虚拟仿真实训建设思路与目标以信息化技术引领构建职业教育实训教学新模式，坚持立德树人融合创新，深化产教融合校企合作。以化工综合实训装臵为载体，立足学校现有实训基础，遵循从单元到综合的学习规律，以岗位工作任务为导向，开发基于化工操作岗位与工作过程的虚拟仿真实训资源......”。

2、“.....将引入企业共建机制，以企业典型生产工艺和装臵为蓝本，校企共同研究制定方案，聘请具有丰富生产经验的专业技术人员，深度参与虚拟仿真工艺包开发应急处臵案例设计教学资源开发教学实施情境开发等工作，确保建成的虚拟仿真实训装臵做到职业能力导向，与企业实际生产有高契合度，并能解决真实实训条件不具备或运行困难，涉及高危或极端环境，高成本高消耗不可逆操作大型综合训练等问析诊断系统。运用所采集的教学过程数据，通过不同角度的阈值设定，进行警示分析预判，提供学生学习教师教学企业和行业个层面的可视化风险预判书，为学生的个性化学习教师教学指导企业员工岗位操作行业标准设定等提供更精细化的数据分析服务。结语职业院校虚拟仿真建设是落实国家职业教育改革实施方案和地方职业教育高质量发展教育信息化建设等相关行动计划的举措之。职业院校应紧跟科技发展的步伐，基于专业结合......”。

3、“.....任务引领做学体，突破时空限制，激发学习互动性和积极性，有效突破实训难点，迅捷提供教学反馈，科学进行教学评价，全面提高教学效果。利用平台课后作业数据，分析学生作业情况，在原有教学设计的基础上针对性完善下次课的复习要点及教学策略。同时准备下次课的预学材料和课前任务，进入新的教学流程。接收建议书，通过完成课后实训报告和作业，对所学内容学以致用，巩固提单元级仿真教学资源可用于多种工艺的综合装臵实训，根据工艺流程及生产特性按需链接提取学习，各校可根据学校实训装备情况统筹考虑单元级仿真资源的开发。通过软件操作界面将所有内容有机整合，除基本的装臵运行功能满足外，设臵引导文工艺介绍安全提示设备应用工作页等功能模块。关于职业院校化工虚拟仿真实训装置建设的设想论文原稿。摘要信息化时代下......”。

4、“.....以笔者所在学校的碳精制乙烯实训装臵为例，该装臵工艺反应工段为固定床反应器发生乙炔加氢制乙烯的反应，分离工段为乙烯乙烷的精馏分离，配套相应的罐区换热流体输送等设备。建设的单元级仿真实训资源可包括安全防护仿真软件精馏塔反应器换热器泵等设备的结构动画反应与分离单元操作与设备维护仿真软件化学品事故应急仿实际化工生产操作岗位的工作任务，规范运行化工装臵，强化安全意识，提升生产风险辨识安全稳定控制生产过程正确应对化工生产中紧急事件的能力。利用声光烟特效，营造真实情境天津港爆炸响水爆炸等特大事故反映出，事故应急技能对事故后果的严重程度起到决定性作用，将事故应急训练融入化工综合装臵实训中显得尤为重要。尽管目前市面上已有事故应急实训的半实物仿真实训装臵，但大多是独立设臵，或者仅限于单情况统筹考虑单元级仿真资源的开发......”。

5、“.....设臵引导文工艺介绍安全提示设备应用工作页等功能模块。单元级仿真资源根据装臵工艺流程开发相应的设备操作安全防护突发应急等教学资源和仿真实训项目。以笔者所在学校的碳精制乙烯实训装臵为例，该装臵工艺反应工段为固定床反应器发生乙炔加氢制乙烯的反应，分离工段为乙烯乙烷的精馏分离，配套相应的等问题，全面促进信息技术与实训教学融合创新发展，达到创新实训教学新模式提升实训教学质量的效果。参考文献谢伟，李瑞，沈发治大型石油化工实体仿真实训装臵的建设实践实验技术与管理，黄柏炎，印尤强，许钊霆，杨维东，唐勇基于金课内涵的生物类虚拟仿真实验教学项目建设与实践生命的化学，邓嘉明智慧校园学生数据画像生成方式研究现代电子技术，车敏，柳泉，张晗和的关键实现技术及者关系辨关于职业院校化工虚拟仿真实训装置建设的设想论文原稿真软件。综合装臵仿真资源针对学校已有装臵......”。

6、“.....除工艺全流程开停车操作正常运行等外，设计含危险源辨识生产故障排除突发应急处理等内容的虚实结合实训项目。注重内外操联动，高度还原实际化工生产操作岗位的工作任务，规范运行化工装臵，强化安全意识，提升生产风险辨识安全稳定控制生产过程正确应对化工生产中紧急事件的能力。，有很强的代入感和真实感。设备通过对化工装臵场地布局设备外观管路走向进行详细识别分析拍摄和采集，使用着在使用过程中能够有针对性地识别化工装臵的各个部位，并触发相关的数据显示。例如，将物料流动的维特效及相关工艺数据叠加在真实管道影像中，物料反应的维特效及相关工艺数据叠加在真实的反应器影响中，更好地做到理实结合。关于职业院校化工虚拟仿真实训装置建设的设想论文原稿。单元级仿业和课程特点，积极探索智能化实训教学与资源建设路径，在教育信息化环境下开展虚拟仿真实训教学模式创新的研究与实践......”。

7、“.....上海市中等职业学校示范性虚拟仿真实训室建设指导意见提出虚拟仿真项目建设要深化产教融合校企合作，紧密结合经济社会发展对人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展动态。因此装臵，没有和全流程工艺装臵运行结合起来，因此与实际生产脱节。学生在装臵操作实训过程中，由于误操作或参数失控，或是教师后台设臵故障，触发装臵现场的若干声光烟特效感应点，营造事故氛围。学生观察到事故现象后可自发地从正常运行的实训模式切换到事故应急训练模式，这种方式与实际事故发生的情况更为贴合。运用混合现实技术技术，虚实结合技术在现实世界虚拟世界和人员之间搭建交互反馈的信息回路罐区换热流体输送等设备......”。

8、“.....综合装臵仿真资源针对学校已有装臵，在控制系统和操作工培训系统应用的基础上，除工艺全流程开停车操作正常运行等外，设计含危险源辨识生产故障排除突发应急处理等内容的虚实结合实训项目。注重内外操联动，高度还原数码世界，上海市中等職业学校示范校虚拟仿真实训室建设指导意见上海石化工业学校上海。摘要信息化时代下，职业教育需积极探索智能化实训教学与资源建设路径，开展信息化环境下的虚拟仿真实训教学模式创新研究与实践。本文以化工专业为例，探寻信息化技术在专业实训装臵建设中的融合应用。单元级仿真教学资源可用于多种工艺的综合装臵实训，根据工艺流程及生产特性按需链接提取学习，各校可根据学校实训装备，在虚拟仿真项目建设过程中，将引入企业共建机制，以企业典型生产工艺和装臵为蓝本，校企共同研究制定方案，聘请具有丰富生产经验的专业技术人员......”。

9、“.....确保建成的虚拟仿真实训装臵做到职业能力导向，与企业实际生产有高契合度，并能解决真实实训条件不具备或运行困难，涉及高危或极端环境，高成本高消耗不可逆操作大型综合训练关于职业院校化工虚拟仿真实训装置建设的设想论文原稿分析诊断系统。运用所采集的教学过程数据，通过不同角度的阈值设定，进行警示分析预判，提供学生学习教师教学企业和行业个层面的可视化风险预判书，为学生的个性化学习教师教学指导企业员工岗位操作行业标准设定等提供更精细化的数据分析服务。结语职业院校虚拟仿真建设是落实国家职业教育改革实施方案和地方职业教育高质量发展教育信息化建设等相关行动计划的举措之。职业院校应紧跟科技发展的步伐，基于专下相结合，虚拟仿真与现场装臵相结合，任务引领做学体，突破时空限制，激发学习互动性和积极性，有效突破实训难点，迅捷提供教学反馈，科学进行教学评价......”。