1、“.....有效錄取率为。在名参与者中，男性占年龄段主要集中在岁，占大多数参与者认为他们的睡眠质量处于很好或较好的状态大多数人认为他们的心理健康状态处于很好或较好的状态等，具体如表所示。另外根据表列出的总样本的基线特征将样本分为种可能的认知认为感染可以预防且疾病可以治疗的学生那些认为可以预防感染但疾病不可治疗的人那些认为感染不可预防但疾病可以治疗的较好的代表性。调查结果本次调查共有名学生参与并成功完成问卷调查，有效錄取率为。调查结果显示，的接受调查对象认为自己要注意锻炼身体，的学生认为要更注意个人卫生，的学生人认为作息要更加规律，说明通过这次疫情事件，大多数学生认识到锻炼身体和注意个人卫生对于维护身体健康的重要性。家庭成员关系和家庭功能是影响应对疫情心理压力的重要变量，调查显示......”。

2、“.....具体如表所示。另外根据表列出的总样本的基线特征将样本分为种可能的认知认为感染可以预防且疾病可以治疗的学生那些认为可以预防感染但疾病不可治疗的人那些认为感染不可预防但疾病可以治疗的人而那些认为感染是不可预防的，这种疾病是不可治疗的。其中，岁的受试者和较新的受试者更容易进入可预防和可治愈组在可预防和可治愈组，认为自己睡眠质量处于下，让家长知道转介治疗的重要性和必要性，并为家长和学生推荐可靠的心理治疗专科机构。参考文献范鹏成兆文等新冠肺炎疫情期民众心理与行为分析及对策建议，社会纵横，年月，总第卷第期樊富珉，危机干预与心理辅导模式初探中国心理卫生杂志，年第卷第期易凌等突发公共卫生事件心理干预研究进展，中国公共卫生，年月第卷第期易凌等突发公共卫生事件心理干预研究进展，中国公共卫生，年月第卷第期王倩，焦虑隔离等情况发生......”。

3、“.....通过开通微信热线电话等线上心理服务，为学生心理健康发展保驾护航。建立心理互助共享系统以今年疫情期间心理抗疫工作为例，全省各高校在省教育厅的指导下，在省高校心理健康教育与心理咨询工作委员会的组织下，各大高校共同建立心理互助共享系统，遇到棘手个案，可以在系统中及时寻求督导，或转介个案以获得对个案更好的帮助。加强学生心理健高校开展心理救援的原则及时性原则公共卫生危机事件的发生具有突发性广泛性和不确定等特点，学生易产生恐慌焦虑等情绪体验。当重大公共卫生事件爆发时，高校应第时间行动起来，在上级主管单位的统指导下，根据实际情况开展心理援助工作，避免学生出现因对疫情的模糊不清对学业就业因受疫情影响而焦虑紧张甚至出现极端事件。科学性原则公共卫生危机事件发生，谣言起，大学生群体心智尚未完全成熟，容易难辨真伪，容的需要。学生是学校人才培养的目标群体......”。

4、“.....更是国家建设社会发展的主要接班人，学生的身心健康发展是人才培养的基础和前提。大学生群体正处于青年期向成熟期转化阶段，心理尚未完全成熟，自我约束和自我调节能力尚不足，容易受危机事件的影响出现心理问题。公共卫生事件爆发的情况下，作为高等教育培养的聚集地，高校心理工作应当立即反应，采取各种有效的措施，最大程度减少疫情给学意便可能危及生命的特点，它极易造成公众心理恐慌，影响社会稳定，因此受到学者专家们的关注。樊富珉在危机干预与心理辅导模式初探文章中讲到，大量心理学研究证明，过分的恐慌焦虑不安紧张的情绪和过度的担心会削弱身体抵抗力减低心理免疫力，反而更容易患病，同时也可能引发非理性的行为，对社会的稳定和秩序造成威胁。面对疫情危机，人的心理状态和意志力是抵抗疫情战胜疫情的有力保证。因此，如何帮助接班人，学生的身心健康发展是人才培养的基础和前提......”。

5、“.....心理尚未完全成熟，自我约束和自我调节能力尚不足，容易受危机事件的影响出现心理问题。公共卫生事件爆发的情况下，作为高等教育培养的聚集地，高校心理工作应当立即反应，采取各种有效的措施，最大程度减少疫情给学生带来的恐慌和混乱，给学生提供个安全有序的心理环境。法律法规要求。健康中国规划纲要中华人民共和家长和学生推荐可靠的心理治疗专科机构。参考文献范鹏成兆文等新冠肺炎疫情期民众心理与行为分析及对策建议，社会纵横，年月，总第卷第期樊富珉，危机干预与心理辅导模式初探中国心理卫生杂志，年第卷第期易凌等突发公共卫生事件心理干预研究进展，中国公共卫生，年月第卷第期易凌等突发公共卫生事件心理干预研究进展，中国公共卫生，年月第卷第期王倩，焦虑,关注疫情次生害商学院，陈昌贵，公共卫生危机下高校开展心理救援的对策研究论文原稿生带来的恐慌和混乱，给学生提供个安全有序的心理环境......”。

6、“.....健康中国规划纲要中华人民共和国精神卫生法以及十部委关于全国社会心理服务体系建设试点工作方案等文件中均提出，在突发事件发生的时候，要立即组织开展个体的危机干预和群体的危机管理，提供心理援助的服务，及时处理急性的应激反应，预防和减少极端行为的发生。公共卫生危机环境下，高校需要采取措施加以应对。的心理学者对唐山大地震后进行的适应性研究，我国才开始了心理干预的尝试。年，国家制定了关于进步加强精神卫生工作的指导意见，从法律上明确了心理危机干预是应对突发公共卫生事件的重要组成部分。今年月日，国家卫健委又发布了新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，旨在指导各地科学规范地开展新冠病毒疫情相关的心理危机干预工作。公共卫生危机环境下高校开展心理救援的必要性学生身心健康发展以运用新媒体技术，通过开通微信热线电话等线上心理服务，为学生心理健康发展保驾护航......”。

7、“.....全省各高校在省教育厅的指导下，在省高校心理健康教育与心理咨询工作委员会的组织下，各大高校共同建立心理互助共享系统，遇到棘手个案，可以在系统中及时寻求督导，或转介个案以获得对个案更好的帮助。加强学生心理健康教育教育方式可以灵活多样，如通过微信公人们度过严重的疫情危机反应，恢复心理平衡，已经成为心理健康与心理辅导专家非常关心的问题。易凌等在突发公共卫生事件心理干预研究进展中提到，健康教育和健康促进是国家突发公共卫生事件应急体系必不可少的组成部分，在应对突发事件中发挥着重要作用，而心理健康教育作为其中的重要组成部分也日益受到重视。然而在世纪年代之前，我国对公共危机事件中人们的心理干预工作基本处于空白状态。在此之后，北京师范大精神卫生法以及十部委关于全国社会心理服务体系建设试点工作方案等文件中均提出，在突发事件发生的时候......”。

8、“.....提供心理援助的服务，及时处理急性的应激反应，预防和减少极端行为的发生。公共卫生危机环境下，高校需要采取措施加以应对。公共卫生事件，跟地震突发洪水灾害和战争等样，因其具有突发性不可抗力破坏性极强，尤其是卫生事件更伴有传染性强缺乏特效药，稍不注牛端等，与危机中的高校管理高教探索，年第期符国帅，王牧新型冠状病毒肺炎疫情下高校心理危机干预机制的构建心理月刊，年第期刘伟亮，谢红重大突发公共卫生事件应对中的大学生思想政治教育问题探析，理论建设，年第期广州软件学院广东广州。公共卫生危机环境下高校开展心理救援的必要性学生身心健康发展的需要。学生是学校人才培养的目标群体，是每个家庭健康发展的希望所在，更是国家建设社会发展的主要众号等学生群体喜闻乐见的形式推送心理学科普知识还可以开展线上心理拓展展示活动，提高学生群体自我认知自我教育和自我管理的能力......”。

9、“.....加强家校联系公共卫生危机事件旦涉及是具有传染性质的，往往要求学生居家隔离，那么对异常学生个案的监护和心理疏导便需要家长的紧密配合。加強与家长的联系，指导家长学习必要的心理健康保健知识，必要的情况下，让家长知道转介治疗的重要性和必要性，并公共卫生危机下高校开展心理救援的对策研究论文原稿展心理健康教育和心理干预，纠正学生的不良认知。协同原则在重大公共卫生事件发生以后，以心理中心和学生处为主导，院系各部门之间密切配合，摸底调查学生心理动态，建立异常学生工作台账，对高危个案要携手合作，主动介入心理辅导与危机干预。公共卫生危机环境下高校开展心理救援的主要途径与对策开通线上心理援助服务重大公共卫生事件爆发般会导致学校停课学生居家隔离等情况发生，高校学生工作和心理工作部门可人而那些认为感染是不可预防的，这种疾病是不可治疗的。其中......”。