1、“.....从而帮助学生理解学习内容所反映的事物的性质规律以及该事物与其它事物之间的内在联系。基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿。主要解决的教学问题传统纸质教材单向传授，缺乏互动性传统纸质教材形式平面化，缺少多感观调动传统纸质教材内容较枯燥，缺乏兴趣调动传统纸质教数字教材建设的探索与实践以第代人教数字教材为例中国电化教育，吴砥，杨浩，尉小荣等国际教育信息化典型案例北京北京师范大学出版社，教育部年教育信息化工作要点，教育部教育信息化十年发展规划，陈柏华教师教材观研究杭州浙江大学出版社，。数字教材建设方法以建构主义的学习理论整合呈现教学资源，形成有机整体。建构主义学习理论基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿制阀的结构原理各液压回路的动作过程等，将纸质书中静态复杂的图形直观地演示出来，使学习者能够直观感受到元件的动作油路的走向，变抽象为具体，对结构原理目了然......”。

2、“.....数字教材每个项目后面应有配套的习题库，供学生自主学习，并实现作业数字化，教师可以课后审阅和评价作业。配有详细的课后习题答案，同学们在做完习题后可通过查阅引发学习者思考带着兴趣疑问进入学习。专业英语词汇由英语老师制作完成，学习者进行在线学习时，点击每个词汇即出现其标准读音。这样学习者不仅可以学习相关的专业应用词汇，而且能够正确地学习发音。视频微课设计。针对抽象的原理及元件系统的拆装调试等实作部分应制作了系列微课视频，其中应包含基于工作过程系统化的操作规范操作步骤结构展示工艺流程等内和针对性，更加注重理论与实际相结合，特别强调应用能力的培养。教材内容整体设计导图如图所示，以项目形式展开，每个项目均包括做中学和理论知识两部分，将理论讲授和实践训练等教学环节有机结合，实现做中学做中教教学做体，真正体现高等职业教育的特色。每个项目结束之后配有相关的思考与练习......”。

3、“.....每个项目下配有相数字教材开发过程在数字教材建设的过程当中，首先应对液压与气动系统的安装与调试课程进行了整体教学设计，依据教学设计方案，进行了教材内容的编写。教学设计包括课程目标设计课程内容设计能力训练项目设计课程进程表部分。课程目标分解。如本课程的总体目标是培养学生典型机电设备中液压气动系统的操作安装调试维护使用与管理等方面的知识技能。教学过程中示的工具转变为认知工具。借助现代媒体来创设情景，让教材活起来，充分利用人的视觉听觉等感官，让学生在最短的时间内具体生动直观形象地获得知识技能，引导学生自己分析问题解决问题，使媒体的作用由教师的演示工具转变为认识工具。液压与气动系统安装与调试数字教材建设根据国家教育部公共资源服务平台对数字教材建设的基本要求，课程教研组开发建设液压与起到示范作用。动画演示设计......”。

4、“.....将纸质书中静态复杂的图形直观地演示出来，使学习者能够直观感受到元件的动作油路的走向，变抽象为具体，对结构原理目了然。可以提供高效训练的习题库。数字教材每个项目后面应有配套的习题库，供学生自主学习，并实现作业数字化，教师可汇当中均使用音频。其中问题引领部分，用生动形象音频代替了原纸质教材中的文字，引发学习者思考带着兴趣疑问进入学习。专业英语词汇由英语老师制作完成，学习者进行在线学习时，点击每个词汇即出现其标准读音。这样学习者不仅可以学习相关的专业应用词汇，而且能够正确地学习发音。视频微课设计。针对抽象的原理及元件系统的拆装调试等实作部分应制作了系列的编写以切实培养和提高高等职业院校机电类专业学生的职业技能为目的，突出实用性和针对性，更加注重理论与实际相结合，特别强调应用能力的培养。教材内容整体设计导图如图所示......”。

5、“.....将理论讲授和实践训练等教学环节有机结合，实现做中学做中教教学做体，真正体现高等职业教育的特色。每个项目结束之后配基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿气动系统安装与调试数字教材，并由天津大学出版社正式出版。该教材获得年职业教育国家级教学成果等奖。媒体由演示的工具转变为认知工具。借助现代媒体来创设情景，让教材活起来，充分利用人的视觉听觉等感官，让学生在最短的时间内具体生动直观形象地获得知识技能，引导学生自己分析问题解决问题，使媒体的作用由教师的演示工具转变为认识工具。种形式，学习者兴趣明显提高，数字教材具有良好的应用前景。参考文献康合太，沙沙数字教材建设的探索与实践以第代人教数字教材为例中国电化教育，吴砥，杨浩，尉小荣等国际教育信息化典型案例北京北京师范大学出版社，教育部年教育信息化工作要点，教育部教育信息化十年发展规划......”。

6、“.....。媒体由演及该事物与其它事物之间的内在联系。基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿。数字教材开发过程在数字教材建设的过程当中，首先应对液压与气动系统的安装与调试课程进行了整体教学设计，依据教学设计方案，进行了教材内容的编写。教学设计包括课程目标设计课程内容设计能力训练项目设计课程进程表部分。课程目标分解。如本课程的总体目标是培养学生典型以课后审阅和评价作业。配有详细的课后习题答案，同学们在做完习题后可通过查阅习题答案，检查自己所做作业的正确性，找出存在的问题，及时改正。结束语综上所述，数字教材应体现高职教育教学特色，选材应遵循学生受众面广的原则，操作性内容尽量制作成微课视频，内容编排充分调动学习者感观，体现高职特色。学习者由过去的看书变为可看可听可仿真可实练等多课视频，其中应包含基于工作过程系统化的操作规范操作步骤结构展示工艺流程等内容......”。

7、“.....视频主要是根据实际教学设备，由专业教师录制完成。如液压与气动系统的安装与调试课程，其中主要包含了液压泵的拆装液压泵站的调试液压基本回路的搭建与调试比例综合控制系统的调试运行等视频微课，为教师的教学学生的学习有相关的思考与练习，便于教师对学生的学习情况进行检查和抽测。每个项目下配有相关的英语词汇及解释，帮助学生拓展专业英语知识。数字教材的展现形式设计。数字教材的每个学习项目包含生动形象的音频视频录像动画等多种多媒体展现形式如图所示。具体展现形式设计如下音频设计。音频是深受学习者喜爱的种媒体形式，如本教材在每个项目的问题引领及专业英语词机电设备中液压气动系统的操作安装调试维护使用与管理等方面的知识技能。教学过程中重视自主性学习协作学习，注重学生实践能力及创新能力的培养，让学生在技能训练过程中加深对液压气动知识技能的理解和应用......”。

8、“.....满足可持续发展的需要。针对总体目标分解出能力目标知识目标素质目标。数字教材整体设计。液压与气动系统的安装与调试教材基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿技术，将精品课程资源传统纸质教材和网站支持平台种载体形式进行整合，添加了丰富的图片影音动画等多媒体内容，将纸质教材展现不出来的如工作场景装配调试过程抽象的理论概念工作过程动画演示专业英语的发音等内容以多媒体形式展现出来，打破了原有封闭体系，提供了有利于学生自我建構式学习的立体化资源，从而帮助学生理解学习内容所反映的事物的性质规律以材内容与多媒体资源分离，没有形成有机整体传统教材多为教师教所用，不方便自主学习。改变传统的以教师主体的教学模式。教师充分利用数字教材中的媒体信息和数字化资源，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极主动性。基于信息化的数字教材建设与实践论文原稿......”。

9、“.....缺乏互动性传统纸质教材形式平面化，缺少多感观中情境协作会话和意义建构是学习环境中的大要素。基于建构主义学习理论，数字教材在开发过程中，充分运用多媒体计算机网络通信等技术，将精品课程资源传统纸质教材和网站支持平台种载体形式进行整合，添加了丰富的图片影音动画等多媒体内容，将纸质教材展现不出来的如工作场景装配调试过程抽象的理论概念工作过程动画演示专业英语的发音等内容以多媒体形式展题答案，检查自己所做作业的正确性，找出存在的问题，及时改正。结束语综上所述，数字教材应体现高职教育教学特色，选材应遵循学生受众面广的原则，操作性内容尽量制作成微课视频，内容编排充分调动学习者感观，体现高职特色。学习者由过去的看书变为可看可听可仿真可实练等多种形式，学习者兴趣明显提高，数字教材具有良好的应用前景。参考文献康合太，沙沙容。微课视频具有短小精悍主题突出方便应用等突出特点......”。