1、“.....微课是指以视频为主要载体记录教师围绕个知识点或教学环节开展的简短完整的教学活动。从上述的定义可知，微课并不是个孤立的教学环节，而是个围绕个知识点或教学环广方法也就具有重要的现实意义。微课在高校专业课程教学的应用研究论文原稿。微课在高校专业课程教学中应用的意义高校专业课程中通常包括基础理论课和专业课两个部分，基础理论课是各类专业课程学习的基础，只有学好基础理论课，才能通过专业课程的学习完成领域知识或技能的专门训练，为以后的工作做好准备，但近微课在高校专业课程教学的应用研究论文原稿寻找并发现合适自己的微课，在学习中不断探索与发现分析与实践质疑与创造，这种变被动为主动的引导模式对于培养学生创新能力具有重要意义......”。

2、“.....如今信息技术和网络影响着人类生活的各个领域，教育教学更不例外。我国教育部印发的教育信息化十年发域，教育教学更不例外。我国教育部印发的教育信息化十年发展规划明确提出推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想理念方法和手段全方位创新，对于提高教育质量促进教育公平构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。微课正以迅雷不及掩耳之势融入到高校教育教学改革之中，成为当前高等教育领域研究的又大热点短小精致的课程也符合人们的记忆和学习习惯，从而提高知识获取的有效性。微课在高校专业课程教学中应用的意义高校专业课程中通常包括基础理论课和专业课两个部分，基础理论课是各类专业课程学习的基础，只有学好基础理论课，才能通过专业课程的学习完成领域知识或技能的专门训练，为以后的工作做好准备，但近年来......”。

3、“.....以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。年教育部全国高校教师网络培训中心下发的第届全国高校微课教学比赛方案中的定义，微课是指以视频为主要载体记录教师围绕个知识点或教刘小晶基于星教学原理的微课教学设计研究现代远程教育研究，基金项目此文为川理工学院教学科研基金项目研究成果，项目名称微课在工程经济学课程教学中的实践研究，项目编号。有利于专业知识讲授方式及内容的优化专业课程的讲课内容以及讲课思路往往与讲课老师的知识结构有很大的关系，并且随着学术研究的发展，这也称微课视频或者微课教学视频片段与教学环节配套的教学设计，即微教案辅助教学的素材课件，即微课件练习测试题，即微练习教学反思......”。

4、“.....即微点评教学反馈，即微反馈。在这些构成资源中，微教案微课件微练习是固定的静态的提前设计生成的。而微反思微点评微反馈是动态的，后续生成的，可扩充修改。结束语计研究对高校专业课程而言，微课可以提升学生学习专业课程的效果，而微课的主体内容是微课视频，微课视频的质量直接决定了微课的建设水平和应用效果。怎样做好微课视频呢微课视频设计的水平就直接决定了视频质量。但是开发节微课不仅仅是个视频的录制，而且还要包括教案设计脚本设计课件设计测试及练习设计等。总之，教学是指教师讲授理论生活化通透化，学生学习情景化体验化，实现知能并举学以致用的目的的教学过程。基于引导学生自主学习的教学设计教学设计行为属于教学准备行为的个主要方面。从应用的角度来看，微课是为学生提供可以利用碎片化的时间......”。

5、“.....那么，基于微课的教学设计行为就要充分考虑到这微课在高校专业课程教学的应用研究论文原稿知识会处于变化的状态中，教师在不同时期对于该门专业课程的讲解会有不同的思路和表述。通过微课将核心的知识点内容的讲解思路整理记录下来，这将有助于老师审视不同教学方式的教学效果，保留精彩的知识点讲授思路，有利于教学内容和讲授方式的优化。微课在高校专业课程教学的应用研究论文原稿。业课程教学中的应用会越来越完善。因此有效的将微课教学引用到专业课程中，可以更好的完善课程教学的方法和手段，使培养的人才更全面的适应社会的需要。参考文献王奕标信息技术何以未能有效变革教育的框架分析兼论技术变革教育的社会变革中介论电化教育研究，胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究，点或具体问题的教学内容......”。

6、“.....微课的特征是短小精悍，突破了以学校为中心的传统的教育教学体系，更好地满足学生对不同专业学科知识点个性化学习的需求。促进微课在高校专业课程教学中的应用策略基于专业课程信息化与应用化的教学模式微课借助于互联网平台和信息通信技术，如何利用互联网的着微课在教育领域中应用的不断扩大，必将促进教师重新用种新的思考方式去组织和开展有效教学。在新课程改革的背景下，微课越来越受到高校的关注。微课的在高校专业课程教学中的应用能够极大地提高专业课程教学的质量。虽然，高校专业课程微课教学仍存在定问题，但是随着教育事业的发展和研究者的多方面研究，微课在高校课的制作流程大致可分为分析设计开发实施等几个环节。微课视频的制作方式微课视频的主要制作途径与方式主要有摄像机拍摄智能手机拍摄录屏软件录制软件制作合成......”。

7、“.....并不是许多人误认为的仅仅就是徼视频的单资源。它的资源要素组成主要包含以下几个部分核心資源微视频，两点，选择个主题突出重点明确的教学内容，并充分调动必要的教学手段和教学策略，形成清晰的教学思路，是微课教学设计的关键，更是获得良好应用效果的关键。教师充分利用微课资源，创设条件满足学生预习学习讨论复习拓展等不同阶段的学习需求，强化课前课中和课后等不同教学环节的引领指导和组织作用。专业课程微课视频新成果助力学校教育质量的提升，是值得深入思考与认真谋划的重要问题。现在，很多高校目前正处于向应用技术型学校转型阶段，因此，在教学过程中可以实施基于专业课程的信息化与应用化合的教学模式。信息化是指建立基于开放的资源共享课程平台，师生可以充分利用资源共建资源......”。

8、“.....教学针对性强，内容少而精。微课学习常常是片段化的学习。传统教学过于庞大的系统课程常常让学习者望而却步，而微课教学内容应遵循少而精的原则。微课的问题聚焦，主题突出，更强调解决现实问题。它的教学设计以实用性学习目标为主，以解决实际问题为中心组织学习内容，仅呈现针对个小知识进行设计后开展的完整的教学活动，微课的特征之就是微字，通过微视频的方式，微课可以将知识点进行分解剖析，针对教学过程中特定的重点难点设计教学视频，这种微视频模式，有利于将知识点的教学做小做精，短小精致的课程也符合人们的记忆和学习习惯，从而提高知识获取的有效性。有利于专业知识讲授方式及内容的优化专业年来，国内越来越多的高校实施了学分制改革......”。

9、“.....并且很多学生选课不是根据自己的需要和兴趣，而是就易避难，凑学分，影响学习质量，轻视实践环节的训练，缺乏创新精神。微课的含义及特征胡铁生认为微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中规划明确提出推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想理念方法和手段全方位创新，对于提高教育质量促进教育公平构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。微课正以迅雷不及掩耳之势融入到高校教育教学改革之中，成为当前高等教育领域研究的又大热点，受到越来越多的关注。因此，探究微课在高校专业课程教学中的到越来越多的关注。因此，探究微课在高校专业课程教学中的推广方法也就具有重要的现实意义。微课在高校专业课程教学的应用研究论文原稿。培养学生创新能力微课的特点是短小精悍......”。