1、“.....未达到数据分析模式深度应用，并缺乏数据敏感性与数据分析意识。表序号可知，实践中数据反馈途径有限，分别表现为教研组引导作用未发挥，教师惰性强独立数据分析能力亟待提高等特点，忽略了多途径数据智慧校园视角下网上阅卷系统的实践现状研究论文原稿模式如图所示图提出的网阅系统应用模式是在大数据云计算等计算机技术支持下开展教育教学行政管理后勤保障等多方面的数据化工作，有利于阅卷成绩数据与其他相关数据有效整合，发挥数据指导教学的作用。同时，网阅系统是水平方面有待提升......”。

2、“.....根据教育部年月发布文件中规定高中师生比为∶，初中师生比为∶，小学师生比为∶，但中学总体师生比为∶，师生比高于国家制定的初高中标准，说明学校有大班额，存在教师少学生多的现象。因教师情况实际应用情况数据分析情况数据应用课堂情况个维度来设计调查问卷，进而展开实践应用的调查分析。在问卷星发布智慧校园视角下网上阅卷系统现状调查问卷，地区中学名教师填写，收集到份有效问卷，有效率......”。

3、“.....教师使用过程中对系统功能掌握不全面，校园网络建设滞后，计算机应用水平有待提高题库题型革命，本文就如何在中小学实施网上阅卷系统实践研究。表序号可知，仅有的教师认为数据反馈结果应用教学后学生没有变化。但课堂中学生是教学的受益者，学生变化是数据反馈应用课堂的显性表现，也是网阅系统发挥的实际作，实践现状调查，从而提出应对措施，以期对中小学开展的智慧校园网上阅卷系统的实践应用提供参考......”。

4、“.....表序号可知，大部分教师认同数据反馈应用对精准化教学有促进作用，认同数据指导教学的理念，对教育教学改革学生因材施教等方面具有推动作用，对课堂实施精准化教学有积极作用。智慧校园的困难数据分析应用出现的问题及建议个方面进行访谈并收集资料后总结如下。教师使用过程中对系统功能掌握不全面，校园网络建设滞后，计算机应用水平有待提高题库题型偏少且与本地学情不符教师批阅试卷过程中缺乏监管......”。

5、“.....表序号可知，大部分教师认同数据反馈应用对精准化教学有促进作用，认同数据指导教学的理念，对教育教学改革学生因材施教等方面具有推动作用，对课堂实施精准化教学有积极作用。上阅卷系统作为智慧校园的子模块，依托大数据云计算人工智能电子扫描等计算机技术与教育深度融合，实现教师多终端跨时空的网上阅卷模式，并将网上阅卷系统数据反馈应用到课堂教学中，实施精准化教学实践，从而掀起课堂角下网上阅卷系统现状调查问卷，地区中学名教师填写，收集到份有效问卷，有效率......”。

6、“.....教师人数分布随教龄增长而递增，新进教师近年有少量补充，年教龄教师占年以上教龄教师占。学校教师教龄工作职务的分。年教育部提出启动教育信息化行动计划，推行智慧教育创新示范，普及推广网络学习空间应用，智慧教育首次正式出现在教育部文件中，标志着智慧教育正式纳入国家教育信息化发展战略体系。智慧校园是智慧教育的种形式，网角下网上阅卷系统的实践现状研究论文原稿。摘要随着大数据云计算人工智能等技术在教育领域的应用，学校发生着前所未有的变革。本研究立足于中小学智慧校园建设......”。

7、“.....优秀试卷筛选困难，系统缺乏记忆功能等实际困难存在。表序号可知，仅有的教师认为数据反馈结果应用教学后学生没有变化。但课堂中学生是教学的受益者，学生变化是数据反馈应用课堂的显性表现，也是网阅布对网阅系统实践有积极影响，其中教龄长的教师占比高任教时间长，但教育教学理论信息化水平方面有待提升。智慧校园视角下网上阅卷系统的实践现状研究论文原稿......”。

8、“.....在徐红梅硕士论文调查问卷的基础上，从教师情况实际应用情况数据分析情况数据应用课堂情况个维度来设计调查问卷，进而展开实践应用的调查分析。在问卷星发布智慧校园视个方面展开，其应用模式如图所示图提出的网阅系统应用模式是在大数据云计算等计算机技术支持下开展教育教学行政管理后勤保障等多方面的数据化工作，有利于阅卷成绩数据与其他相关数据有效整合，发挥数据指导教学的作用反馈是实现数据指导精准化教学的基石。由图可知......”。

9、“.....初中师生比为∶，小学师生比为∶，但中学总体师生比为∶，师生比高于国家制定的初高中标准，说明学校有大班额，存在教师校体系的基础应用，主要针对教师模块在网上阅卷系统进行试卷编制试卷批阅试卷分析等功能应用，从而开展数据指导精准化教学的应用研究。数据分析情况表序号可知，教师参与度高数据认同感强但数据分析频次低，教师处于阅此，在地区中学实施网阅系统实践具备适用条件，可减轻教师阅卷工作量，在提高阅卷效率方面具有现实意义......”。