1、“.....。教学环境随着教育的发展，教师进行备课不单单是写教案，备教材。现在更多的是对教学环境的要求。信息技术环境为学生远程交互学习带来便利，为学生提供更多的数字化学习体验以及接近信息时代的问题基于互联网和信息技术背景下对教学过程重构的研究论文原稿会议邀请相关课程的专家进行点评，还可邀请学生和家长起对课堂进行评价，提出改进建议。参考文献钟启泉基于核心素养的课程发展挑战与课题全球教育展望，柯清超......”。

2、“.....发展更加有利于教师成长和学生学习的课堂模式。传统的教育模式只注重已教师为中心，不利于学生自身能力的发展。同时系统也会对学生的上课行为进行分析，个性化地把每个学生的评。方案设计好后要求每小组派人上台展示小组方案，对不合格的方案进行改进，以便及时进行修改。展示完之后小组便开始制作，制作的过程是以小组竞赛的方式进行，可连线别的学校或班级进行。基于互联网和信上课。上课时，人脸识别系统对同学们的出勤进行考勤......”。

3、“.....通过电子白板每个学生的进度条监督学生浏览资料的进度情况，对进度较慢或遇到问题的学生进行指导发送到学生手中，让学生提前浏览学习，做好上课准备，而教师则在线上对学生的问题进行解答，随时指导。提前把资料发给学生是希望学生提前了解学习内容，到时上课便可以充分利用课程时间学习更加深入的知识点。教师备课，在备课的过程中交流意见，认真斟酌教学的每个环节，召开专家讲座，进行教学观摩和交流研讨，最终教案设计得到专家的致认可，教案通过，才可以实施上课。展示完成之后......”。

4、“.....教学过程以眺望远方建造高塔科学课为例备课。首先，教师可以在国家教育资源公共服务平台果实网等教育资源平台等网站查找资料，并且把收集到的资料通过蓝墨云班课线上发送到学生手中，让学生提前浏览学习，做度较慢或遇到问题的学生进行指导。待同学们都浏览完后，教师对资料进行讲解从而引出这节课的任务分小组设计个塔，要求在要有设计图纸并且做出实物，材料自行准备，整个过程要有记录。同学们接到任务后迅速分组......”。

5、“.....需要和其他老师集体备课，在备课的过程中交流意见，认真斟酌教学的每个环节，召开专家讲座，进行教学观摩和交流研讨，最终教案设计得到专家的致认可，教案通过，才可以实施上课。技术背景下对教学过程重构的研究论文原稿。教学过程以眺望远方建造高塔科学课为例备课。首先，教师可以在国家教育资源公共服务平台果实网等教育资源平台等网站查找资料，并且把收集到的资料通过蓝墨云班课线上改革的主阵地，也是落实学生核心素养发展的关键......”。

6、“.....越来越多的学者研究该怎么摒弃传统课堂的缺点，发展更加有利于教师成长和学生学习的课堂模式。传统的教育模式只注重已教师为中打分和过程笔记打分等组成，主要是为了促进评价多元化，而不是像传统的教学课堂只有教师负责打分。教师可以根据课堂教学实际调整各部分的分值权重，多方位监控评价学生的线上线下学习质量。基于互联网和信息好上课准备，而教师则在线上对学生的问题进行解答，随时指导。提前把资料发给学生是希望学生提前了解学习内容......”。

7、“.....教师备课时需要尤其细心，需要和其他老师集体内明确分工后就开始设计方案。方案设计好后要求每小组派人上台展示小组方案，对不合格的方案进行改进，以便及时进行修改。展示完之后小组便开始制作，制作的过程是以小组竞赛的方式进行，可连线别的学校或班级进行心，不利于学生自身能力的发展。上课。上课时，人脸识别系统对同学们的出勤进行考勤。接着教师通过线上把准备好的系列资料发送到学生的电子白板上，通过电子白板每个学生的进度条监督学生浏览资料的进度情况......”。

8、“.....唐烨伟，钟绍春，杨焕亮，陈颖，王晓晗从应用融合向创新融合发展转变深圳市基础教育信息化发展报告解读中国电化教育，。关键词教育重构教学过程备课上课评课前言课堂是学校教育教学老师提出教学建议。互联网背景下学生教师家长等既是教学评价的主体，也是教学评价的对象，教学评价广泛化多元化。因此除了召开评课会议邀请相关课程的专家进行点评，还可邀请学生和家长起对课堂进行评价，提出改进决环境......”。

9、“.....主要是为了学生能够拥有最舒适的学习环境而设计，同时也是为了能更好地辅助教师的教和学生的学。如图。基于中小学数字化教学，燕艳，李潘坡基于课堂教学模式重构的互联网职业教育信息化发展框架探究教育与职业，唐烨伟，钟绍春，杨焕亮，陈颖，王晓晗从应用融合向创新融合发展转变深圳市基础教育信息化发展报告解读与建议发送到个人电子白板上，让学生自己进行改进，学生也可对本节课进行点评，给老师提出教学建议......”。