1、“.....但由于在课程教学开展过程中，仍采用较为传统落后的教学模式，教师只是单纯地进行知识原理的输出，未能将其与实践技能操作进行有效结合，致使学生对于所学理论知识，只是被动接受，导致学生主观能动性不能得到充分发挥，影响了教学质量水平以及学生技能操作水平的提升。因此，为培养出高素质复合型人才，转变课堂教学模式至关重要。互联网现代化时代的到来，高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿，能会遇到的疑难问题进行了解。通过网络对学生发布课前预习任务，有助于学生提前对于相关知识有定的了解，在教师课堂知识讲授过程中，能进行更好地理解，促使学生自主学习能力能够得到提高。汽车营销实务课程教学现状教学方法过于单教师在传统汽车相关销售技巧汽车市场价值发展走向以及营销环境分析等专业课程教学过程中，处于知识讲授的主导地位......”。

2、“.....进行开展与之相关地汽车课程教学项目活动。教学课程开展主要模式，是相关专业教师味进行知识的传输，学生只是单方面被动接受，对于学生自身自主網络教学在汽车营销实务课程中的实施课前准备工作教师可在汽车营销与实务课程教学开展前，对互联网信息技术进行合理地应用，促使教学准备工作能够得充分合理地完成。高职院校可在互联网上建立相应汽车课程教学网络平台，教师与学生均可根据自身建立的独立登录账号进入到客户端口中。教师可将汽车营销与实务课堂教学知识制作成微课短视频的形式，使较为抽象枯燥的理论知识能够更加形象生动，在进行课程知识讲授过程中，讲到知识重难点时，可将与之相对应的短视频播放给学生，加深学生对于相关知识原理的理解。此务课程网络教学实践创新研究课题编号参考文献苏忆互联网背景下汽车营销基础与实务课程在新冠肺炎疫情期网络教学模式的研究内燃机与配件......”。

3、“.....肖盼基于信息化的理实体化教学在汽车营销实务实战课程中的应用现代营销，郑煜桃运用视频技术提高专业教学效果的应用研究以技工院校汽车营销实务课程为例时代汽车，陈志华高职院校汽车营销实务校本课程的开发研究以襄阳汽车职业技术学院为例科技资讯，。实践教学相对缺乏在开开展汽车营销与实务实践课程教学过程中，由于所需实际操作基地条件相对较高，营销教学环境氛围也较为不足，实际课程教学案例也未能得到及时更新，致使汽车营销实践教学的开展受到多重因素的限制。此外，对于高职院校汽车企业之间相互合作共同的教学资源，未进行合理充分地利用，使得学生在实际汽车方面技能操作没有得到相应的锻炼应用，致使实践操作与汽车相关知识发生严重脱节，导致学生对于汽车进行营销过程中的灵活应变能力发散性思维能力受到限制......”。

4、“.....教师与学生均可根据自身建立的独立登录账号进入到客户端口中。教师可将汽车营销与实务课堂教学知识制作成微课短视频的形式，使较为抽象枯燥的理论知识能够更加形象生动，在进行课程知识讲授过程中，讲到知识重难点时，可将与之相对应的短视频播放给学生，加深学生对于相关知识原理的理解。此外，由于所制作的短视频时间较短容量较小，在进行传输与播放时，更加便捷，学生可对其进行随时随地观看，打破了传统只能在课堂教学中学习汽车营销等相关知识的局限性，拓宽了学生知识学习的路径，促使高效用在各个领域，本文通过对在高职院校汽车营销实务课程教学过程中，实施网络教学进行深入研究和探讨，现报道如下。高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿......”。

5、“.....处于知识讲授的主导地位，以教师为课堂中心，进行开展与之相关地汽车课程教学项目活动。教学课程开展主要模式，是相关专业教师味进行知识的传输，学生只是单方面被动接受，对于学生自身自主学习的积极性高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿展汽车营销与实务实践课程教学过程中，由于所需实际操作基地条件相对较高，营销教学环境氛围也较为不足，实际课程教学案例也未能得到及时更新，致使汽车营销实践教学的开展受到多重因素的限制。此外，对于高职院校汽车企业之间相互合作共同的教学资源，未进行合理充分地利用，使得学生在实际汽车方面技能操作没有得到相应的锻炼应用，致使实践操作与汽车相关知识发生严重脱节，导致学生对于汽车进行营销过程中的灵活应变能力发散性思维能力受到限制。高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿制作成短视频的形式，促使学生提前适应汽车销售模式......”。

6、“.....对于岗位所提出要求能够快速进行适应。结论综上所述，高职院校在进行汽车营销与实务课程教学过程中，将互联网信息技术合理有效地进行应用，教师可通过网络平台，对学生学习实际情况进行充分掌握，制定针对性较强的教学内容，将学生学习积极性以及自主性进行充分调动。应用多媒体等方式，促使学生对于汽车相关知识进行更深入地理解，提高课堂学习效率，在临床上具有推广价值。课题课题批准单位吉林省高等教育学会课题名称高职院校汽车营销，引言隨着社会经济不断发展，汽车相关产业发展呈逐年上升趋势，汽车销量也保持迅猛发展，人们对于汽车营销服务等方面自主学习，可通过信息化技术手段，制定与课程教学知识内容相关的小游戏或趣味闯关的形式，对学生课堂学习实际情况进行定了解与掌握，依据学生学习能力的不同，制定针对性较强的计划于任务，促使学生在自身能力水平范围内更好地将完成教学任务......”。

7、“.....此外，课程教学视频还可以进行反复观看，学生在课后若遇到不懂的地方，可随时调出相应的知识讲解视频，教师还可根据观察后台数据，对学生学习情况有定的评价与掌握。教师还可发布相应地课后任务，让学生自行模拟汽车销售的流程与话术，将其捷式碎片化式学习模式能够得到很好地实现。与此同时，教师在制定设计教学相关知识内容时，还可适当地将知识进行拓展延伸，使学生所学知识不仅局限于校内课本，引用较为先进的教学案例，加强学生对于市场方向了解，可有效提高学生对于社会发展适应能力。教师也可在课程准备过程中，对学生在学习过程中可能会遇到的疑难问题进行了解。通过网络对学生发布课前预习任务，有助于学生提前对于相关知识有定的了解，在教师课堂知识讲授过程中，能进行更好地理解，促使学生自主学习能力能够得到提高。实践教学相对缺乏在主观能动性不能得到良好地发挥......”。

8、“.....由于汽车相关专业理论基础知识内容较为抽象枯燥乏味，导致学生在课堂学习上注意力不能进行很好地集中，造成学生出现打瞌睡私下讨论与课程教学知识无关的内容以及玩手机等不良现象，致使课堂教学效果未能达到预期效果。網络教学在汽车营销实务课程中的实施课前准备工作教师可在汽车营销与实务课程教学开展前，对互联网信息技术进行合理地应用，促使教学准备工作能够得充分合理地完成。高职院校可在互联网上建立相应汽车课程的要求也逐渐提高。高职院校开展的汽车营销与实务课程教学，可有效地培养出适应企业及社会需求的汽车营销专业性人才。但由于在课程教学开展过程中，仍采用较为传统落后的教学模式，教师只是单纯地进行知识原理的输出，未能将其与实践技能操作进行有效结合，致使学生对于所学理论知识，只是被动接受，导致学生主观能动性不能得到充分发挥......”。

9、“.....因此，为培养出高素质复合型人才，转变课堂教学模式至关重要。互联网现代化时代的到来，使得快速高效地信息化技术手段广泛高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿，使得快速高效地信息化技术手段广泛应用在各个领域，本文通过对在高职院校汽车营销实务课程教学过程中，实施网络教学进行深入研究和探讨，现报道如下。高职院校汽车营销实务课程网络教学实践创新研究论文原稿。教材内容较为落后为满足社会上汽车营销市场不断变化地发展节奏，高职院校应将汽车营销与实务课程专业知识内容进行实时更新，将最新潮先进的销售技巧以及知识，合理有效地融入进行相关课程教学过程中，打造出能够适应社会发展需求的专业技能水平较高全能型人才。但由于高职院校在汽车营销与实务专业，引言隨着社会经济不断发展，汽车相关产业发展呈逐年上升趋势，汽车销量也保持迅猛习的积极性主观能动性不能得到良好地发挥......”。