1、“.....下面对中职班主任德育教育的具体局限与不足展开深入的分析与探讨。约定法在中职班主任德育教育工作中的运用论文原稿。班主任要多了解学生的实际生活现状与学积极地运用约定法来拓展教学，尊重学生的个性化特征，结合学生的生活实际以及实际德育情况，不断制定更加合理科学有效的约定内容，在约定法的反复利用过程中，培养学生优秀的学习习惯与生活习惯，还能够帮助学生逐渐树立正确的人生价值观念和思想道德观念，促进中职生更好更长远发展。参考文献何倩中职院约定法在中职班主任德育教育工作中的运用论文原稿双重约定以身作则中职班主任运用约定法来指导德育教育工作时，不仅要运用约定法来约束学生，而且也要用约定法来约束自己，这样的德育教育形式更加公平，更易于取得学生的认可与理解......”。

2、“.....这对于提升德育教育效果与水平非常有利。班主任要制定好德育教育的目在应用约定法时，要结合不同德育教育内容不同教育时点来优化约定法的教育路径，约定的内容要切合实际，要与学生的发展实际相契合，也要与德育教育培养目标相匹配，这样才能够将约定法的德育作用更好地诠释出来。班主任也不能以刚性管理方式来应用约定法，要对中职生加以引导商量与讨论，将刚性管理与柔性育方法。本文主要对中职班主任德育教育工作中约定法应用的策略与方法进行研究，不断培养中职生优秀的综合素养，养成良好地生活习惯学习习惯与优秀的言行举止，促进学生身心将康更好发展。班主任要多了解学生的实际生活现状与学习情况，结合学生的个性化特征与实际需求来制定约定的标的......”。

3、“.....在对学生进行德育教育时，班主任由于忽视了中职生个性化特征，德育教育方案与策略的制定没有与中职生进行更好地结合，对于中职生的个性化特征没有予以更好重视，使得德育教育缺乏定的科学性针对性与合理性，不利于德育教育水平的提高。约定法在加积极的心态与正确的价值理念面对学习与生活中的多种问题，促进中职班主任德育教育工作能力與水平的有效提高。此外，约定法的应用，也能够促进中职德育教育路径得以更好地拓宽，丰富中职德育教育的形式与内容，提高中职班主任德育教育效果。约定法在中职班主任德育教育工作中的运用论文原稿。德性与合理性，不利于德育教育水平的提高。德育教育的范围较为局限现如今，在素质教育工作不断深入的大前提下，德育教育已经成为全员教育活动......”。

4、“.....在任何学科的教学中都可以融入德育教育的内容。但是些班主任缺乏跨学科德育教育的意识与理念，使得德育教育的范围比较局限和狭必须要重视教育模式与手段的多样化改革与创新。中职班主任要结合当前德育教育的现状与特点，以学生为中心与重点，不断优化德育教育方式与形式。其中约定法是种有效的德育教育方法。本文主要对中职班主任德育教育工作中约定法应用的策略与方法进行研究，不断培养中职生优秀的综合素养，养成良好地生活习惯育教育工作的重要性不能忽视。中职班主任在培养学生优秀素养与道德品质时，可以积极地运用约定法来拓展教学，尊重学生的个性化特征，结合学生的生活实际以及实际德育情况，不断制定更加合理科学有效的约定内容，在约定法的反复利用过程中......”。

5、“.....还能够帮助学生逐渐树立正确约定法在中职班主任德育教育工作中的运用论文原稿育教育的范围较为局限现如今，在素质教育工作不断深入的大前提下，德育教育已经成为全员教育活动，所有教师都要将德育教育当做己任，在任何学科的教学中都可以融入德育教育的内容。但是些班主任缺乏跨学科德育教育的意识与理念，使得德育教育的范围比较局限和狭窄，德育教育的作用与价值没有更好地发挥出德育教育工作，有利于培养中职生规则意识与约定意识，使得学生能够逐渐养成自主规范行为的能力与习惯，促进中职生逐渐树立正确的人生观价值观世界观与道德观等等，为中职生人生发展目标更好实现奠定良好的基础。此外，运用约定法来推动中职德育教育工作，能够锻造中职生更加优秀的生活习惯与学习习惯，以应用，使得学生在约定期间......”。

6、“.....道德素养更好地塑造与提升。双重约定以身作则中职班主任运用约定法来指导德育教育工作时，不仅要运用约定法来约束学生，而且也要用约定法来约束自己，这样的德育教育形式更加公平，更易于取得学生的认可与理解，还能够激发中职生更好地参与到德育教育活窄，德育教育的作用与价值没有更好地发挥出来。与此同时，在社会这个大集体中，所有人都是社会这个大集体中的成员，每个人生活在社会上都要遵照定的原则与流程，这样才能够更好地生存与发展。而这种规则和流程就是种约定。中职班主任在培养思想道德素质与科学文化素质过硬的优秀人才时，运用约定法来开展学习习惯与优秀的言行举止，促进学生身心将康更好发展。忽视了中职生的个性化特点德育教育的核心与载体是学生。在对学生进行德育教育时......”。

7、“.....德育教育方案与策略的制定没有与中职生进行更好地结合，对于中职生的个性化特征没有予以更好重视，使得德育教育缺乏定的科学性针的人生价值观念和思想道德观念，促进中职生更好更长远发展。参考文献何倩中职院校班级管理工作探讨新西部，孟炜德育思想教育在中职班级管理中的应用策略文渊，孙好强分析德育工作在中职学校班级管理中的应用学周刊，。摘要近几年来，随着教育体制的持续改革与创新，中职班主任在开展德育教育工作时当中来，这对于提升德育教育效果与水平非常有利。班主任要制定好德育教育的目标，与学生做好约定，共同为约定的更好实现而努力。班主任要重视自身德育教育能力的提升，通过多种方式和途径进行历练，为学生树立更好的学习榜样，促进师生协同共进共同发展。结语综上所述......”。

8、“.....德约定法在中职班主任德育教育工作中的运用论文原稿刚性管理方式来应用约定法，要对中职生加以引导商量与讨论，将刚性管理与柔性管理进行有效的结合，约定的内容是中职生短期内通过努力可以达到的。与此同时，应用约定法也要与奖励机制相结合，对于完成约定目标的学生，班主任要给予定的奖励与赞美，这样对于约定法的后续应用提供良好的基础。通过约定法的习情况，结合学生的个性化特征与实际需求来制定约定的标的，提升中职班主任德育教育针对性与有效性，帮助中职生的身心健康得以更好发展。优化约定法的应用路径在科学合理的应用约定法来辅助德育教育工作时，班主任必须要对约定法的概念内涵以及应用方法进行全面了解与掌握，只有正确认知与理解约定法的应校班级管理工作探讨新西部......”。

9、“.....孙好强分析德育工作在中职学校班级管理中的应用学周刊，。分析中职班主任德育教育的具体局限与不足目前，很多班主任在开展德育教育工作时，过分强调德育教育的针对性，过分重视理论性德育教育，导致德育教育过于刻意，标，与学生做好约定，共同为约定的更好实现而努力。班主任要重视自身德育教育能力的提升，通过多种方式和途径进行历练，为学生树立更好的学习榜样，促进师生协同共进共同发展。结语综上所述，中职院校在培养优秀专业人才时，德育教育工作的重要性不能忽视。中职班主任在培养学生优秀素养与道德品质时，可理进行有效的结合，约定的内容是中职生短期内通过努力可以达到的。与此同时，应用约定法也要与奖励机制相结合，对于完成约定目标的学生，班主任要给予定的奖励与赞美......”。