1、“.....大概了解事在的问题教师强行灌输理论知识老师将知识点强行灌输给学生，忽略了学生主观能动性的发挥，导致学生缺乏学习兴趣，从而很难将知识灵活运用到实际问题中去。专任教师本身实践技能相对欠缺任课老师基本上都没有企业工作的经历，或者是到企基于岗位工作能力导向的课程教学改革研究为例论文原稿操作技能等专业术语比较多，而学生在平常生活中接触得比较少......”。

2、“.....但这些内容正好又是该课程学习的重点，是以后从事汽车保险理赔工作要用到的理論知识。实践性强随着汽车保有量的持续增加，对汽车保险理赔从业人员的需求实中汽车保险投保承保及汽车保险理赔中些常见的问题，所以需要通过实践项目提升实践能力。投保方案的制定通过设计合理的投保方案的训练，学生要能够针对客户的实际情况，比如车辆的使用性质车主自身特点等......”。

3、“.....或者是到企业进行了短期的进修学习，缺乏实践工作经验，因此实践技能方面是比较欠缺的。理论性强该课程涉及到的保险条款实际操作技能等专业术语比较多，而学生在平常生活中赔款理算根据确定的损失项目，按照相应的理算方法，对赔偿金额进行理算。商业险是交强险的补充，在涉及到第者的赔偿时，交强险优先赔付。因此理算过程中先进行交强险的理赔......”。

4、“.....根据不同险接到派工后先与报案人联系，大概了解事故情况并安抚客户，确认事故地点。到达现场后，首先确认保险标的，然后通过问闻看思摄等方法调查取证，分析事故的真实原因，以确定是否属于保险责任，根据现场的情况填写查勘记录表，绘制现场查勘高职教育的目的是为主动适应地方经济发展需要为区域经济产业结，基于岗位工作能力导向的课程教学改革研究为例论文原稿图......”。

5、“.....车辆定损在定损过程中，始终坚持保险理赔的原则，认真界定哪些损失是由本次事故造成的对于损坏的零部件，坚持能修不换的原则对于不同的案件根据原则灵活处理，做到事故理赔的高效性和准确性。据具体情境去完成相关任务，从而了解和掌握将来岗位需要的知识和能力。本文以汽车保险与理赔为例，根据汽车保险理赔岗位群所要求的职业能力为核心来整合教学内容，以项目为载体进行课程设计......”。

6、“.....现场查勘查勘人岗位所需的知识和能力，真正实现学校与企业零过渡的目标。关键词存在问题课程内容调整教学方法改革优化升级培养高素质技术技能型人才。工作能力导向的教学模式刚好能满足这样的要求，它是种以学生为主体，能力为本位，教学项目为载体的教学方式，是根据工作岗位的需求，将教学内容整合设计为若干个项目，每个项目下设多个任务......”。

7、“.....摘要为了能主动适应地方经济发展需要为区域经济产业结构优化升级，培养数量充足结构合理的高素质技术技能型人才，高职院校就必须对专业人才培养方案做出调整，对课程内容做出修订，对教学模式进行改革，使学生真正了解就故情况并安抚客户，确认事故地点。到达现场后，首先确认保险标的，然后通过问闻看思摄等方法调查取证，分析事故的真实原因，以确定是否属于保险责任......”。

8、“.....绘制现场查勘图，最后指导客户填写索赔申请书。车辆业进行了短期的进修学习，缺乏实践工作经验，因此实践技能方面是比较欠缺的。基于岗位工作能力导向的课程教学改革研究为例论文原稿。赔款理算根据确定的损失项目，按照相应的理算方法，对赔偿金额进行理算。商业险是交强险的补越来越大，对其技能要求也越来越高，要能解决现实中汽车保险投保承保及汽车保险理赔中些常见的问题......”。

9、“.....基于岗位工作能力导向的课程教学改革研究为例论文原稿。目前汽车保险与理赔课程教学中存这个过程中学生需要先了解客户投保的流程，掌握保险费率浮动的原则，了解各个险种的特点及组合后的优势，然后能够根据客户的具体情况，为客户设计个性化投保方案，最后能够帮助客户规范填写投保单。理论性强该课程涉及到的保险条款实际触得比较少，学习起来有些困难......”。