1、“.....新时期中职汽车类专业教师队伍建设中师们的好胜心和学习积极性，积极组建名师工作室，邀请企业师傅和教师们共同研修，组织校内校外教师培训，提升教师实践技能水平，打造支高素质具备工匠精神的中职汽车类专业教师队伍。本文系年度广西职业教育教学改革研究般项目汽车运用与维修专业双向螺旋实践教学体系构建的探索与实践年度广西职业教育教学改革研究重点项目基于方融合平台实施中职汽车类专业证书制度典型课程改革的研究与实践年度广西职业教育教学改革研究般项目产教融合背景下课岗赛证创融通汽车产业学院建中职汽车类专业学徒制师资队伍建设的研究与实践论文原稿，做好岗位技能和专业课教学对接，帮助教师整合校内外优质教学资源，更好地为学生服务......”。

2、“.....完善教师考核机制，鼓励教师参與企业培训为了消除中职汽车类专业教师职业倦怠感，学校要大刀阔斧地改革教师考核机制，邀请企业参与教师考核，对教师进行全方位综合考核，端正教师教学态度，督促教师们全身心投入工作。学校可以建立星级教师考核机制，针对教师校内教学校外岗位技能培训学生评价来对教师进行考核，把师德师风职业技能科研能力等都纳入考核标准中。此外师前往汽修厂进行学习，学习汽车维修美容维护等岗位技能，参与汽修厂维修工作，听取顾客和企业师傅对教师维修水平的评价，让教师更清楚自己在汽修技能操作上存在的不足，以便教师开展针对性实操训练。此外，教师还可以跟对汽车师傅学习电子诊断设备操作，了解不同车型故障代码......”。

3、“.....快速对汽车发动机电气控制系统和电路等进行检测，快速找出故障点并进行维修，缩短故障检测时间，提升教师维修水平，让教师更好地适应岗位技能教学，为学生树立良好的职业制师资队伍建设策略邀请企业参与教师培训，创办名师工作室中职学校要利用好校企合作平台，邀请汽车类企业参与教师培训，方面可以利用企业先进生产线开展教师实践技能培训，另方面则是联合企业成立名师工作室，提升教师综合能力。学校可以定期邀请汽修师傅汽车工程师和设计人员等担任培训讲解，为本校汽车专业教师讲解新技术和新理念，并分享些工作案例，开拓教师专业视野，为后续汽车类专业教学改革奠定坚实基础。名师工作室则是有企业师傅和教师共同负责......”。

4、“.....整体水平不高汽车是台巨大的精密仪器，教师不仅要熟悉每个零部件，还要熟练拆装维修各个零部件，双师型教师是汽车类专业未来主要趋势。中职学校有很多老师，大都是毕业后直接走上教师岗位，缺少实际工作经验，对新能源汽车电子诊断技术和汽车维护等新技术了解有限，岗位技能有待提升，这些都在定程度上影响了教师队伍实践教学水平。有利于教师了解汽车行业新技术中职学校汽车专业实训设备有限，现代学徒，引言中職学校要把现代学徒制融入汽车类专业师资队伍建设中，联合汽车企业创办名师工作室，促进教师和企业专业学徒制师资队伍建设的研究与实践论文原稿。缺少专业化教师培训，教师成长缓慢中职学校办学资金有限......”。

5、“.....花费在教师培训上的资金微乎其微，很多教师入职后忽略了学历提升技能培训，这不利于教师终身学习意识培养，影响了教师成长速度。关键词中职汽车专业现代学徒制师资队伍问题与问策，引言中職学校要把现代学徒制融入中职汽车类专业学徒制师资队伍建设的研究与实践论文原稿傅之间的交流聘请汽车企业师傅担任兼职教师，让他们参与校内实训教学，为教师提供提升实践技能的机会，进步优化教师队伍组织结构定期组织教师前往企业进行岗位实践，让教师体验汽车维修美容维护和新能源汽车维护等岗位，培养教师的工匠精神参照汽车企业师傅岗位技能来制定教师考核标准，对教师岗位技能操作工匠精神课程研修等能力进行考核，邀请企业对教师进行考核......”。

6、“.....中职汽车类专业学徒制师资队伍建设的研究与实践论文原稿。汽车类专业师资队伍建设中，联合汽车企业创办名师工作室，促进教师和企业师傅之间的交流聘请汽车企业师傅担任兼职教师，让他们参与校内实训教学，为教师提供提升实践技能的机会，进步优化教师队伍组织结构定期组织教师前往企业进行岗位实践，让教师体验汽车维修美容维护和新能源汽车维护等岗位，培养教师的工匠精神参照汽车企业师傅岗位技能来制定教师考核标准，对教师岗位技能操作工匠精神课程研修等能力进行考核，邀请企业对教师进行考核，全面提升教师综合素养。中职汽车，中职汽车类专业学徒制师资队伍建设的研究与实践论文原稿存在的问题缺少高素质双师型教师......”。

7、“.....教师不仅要熟悉每个零部件，还要熟练拆装维修各个零部件，双师型教师是汽车类专业未来主要趋势。中职学校有很多老师，大都是毕业后直接走上教师岗位，缺少实际工作经验，对新能源汽车电子诊断技术和汽车维护等新技术了解有限，岗位技能有待提升，这些都在定程度上影响了教师队伍实践教学水平。关键词中职汽车专业现代学徒制师资队伍问题与问策设的研究与实践年度广西职业教育教学改革研究般项目带路背景下中职新能源汽车专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践。参考文献罗泽飞现代学徒制背景下中职汽车专业师资队伍建设的思考广西教育，赵晓宇产教融合视域下中职汽修专业现代学徒制育人探究汽车维护与修理......”。

8、“.....孙悦超，李明圣，黄明鑫中职汽车运用与维修专业骨干教师培训探索与实践中国教育技术装备，。为教师提供向企业师傅学，学校还要进步细化教师评优标准，除了基本的带班成绩，还要考核教师师德师风学生评价课题项目研究等能力，积极参与学校课题项目研究企业科研项目研究的教师可以获得额外奖励，激励更多教师积极参与科研工作，提升汽车类专业教师科研能力，提升中职汽车类专业教师队伍科研水平。结语中职学校要立足自身实际和汽车类专业特点，打造多元化优秀教师培养方案，不断延伸校企合作平台，促进现代学徒制和校企合作的融合，为教师学习搭建新平台，积极聘请企业师傅担任兼职教师，激起学习榜样。企业师傅担任兼职教师......”。

9、“.....积极聘请企业师傅担任兼职教师，让他们参与校内实训教学，还可以方便教师向企业师傅请教，提升本校汽车类专业教师整体水平。学校可以邀请汽修师傅汽车美容师新能源汽车设计师等参与校内教学，这些兼职教师可以把最新的维修技能新能源汽车技术和人工智能技术等带入校园，教师可以和学生起学习，培养教师良好的终身学习意识，激励教师们虚心请教不断完善教师教学方案，对核心课程群进行完业课程进行研修，联合开发新的校本课程，针对汽修汽车美容新能源汽车等编写教学案例，还可以拍摄汽修师傅操作视频作为教学材料，逐步构建中职汽车类专业信息化教学资源库，不断提升教师教学研修水平，督促更多教师虚心向企业师傅学习......”。