1、“.....电动汽车动力电池及其管理技术课程思政实施探索论文原稿。总结提升，教师通过学生课上学习情况测试结果思想表现，带领学生回顾本节内容，强化学生知识理解，做好和碱性电池，但知识迁移能力较差，理论分析不足在思想政治方面表现出还不够成熟，多以个人为中心，缺乏团队意识，缺乏主观能动性，理想信念不够坚定等特点。教学中通过融入思政元素，引导学生明确学习目的，为将来做好规划。基于课程标准岗位分析学情分析，确定了本次课的知识目标能力目标素养目标思政育人电动汽车动力电池及其管理技术课程思政实施探索论文原稿素和思政育人功能融入到课程的总体设计中，根据培养目标岗位需求学生认知规律，从思政育人角度改进课程教学，提升思政育人的针对性实用性，满足学生发展需求......”。

2、“.....合理设计课程，形成层层递进模式，构建基础素养核心能力价值塑造整体框架结构，培养学生懂理论会应用，具学生懂理论会应用，具备正确的技能观和职业精神，成为合格的社会主义建设者和接班人。课程思政教学实施本文課程思政实施内容以项目任务中的锂电池的结构原理及性能为例，具体阐释课程思政教学实施。课中教学通过创设情景引入任务，知识探究突破重难点，总结提升强化认知。创设情景，教师通过播放大国重器之政元素，引导学生明确学习目的，为将来做好规划。基于课程标准岗位分析学情分析，确定了本次课的知识目标能力目标素养目标思政育人目标。思政育人目标为通过本节课的学习，激发学生爱国主义情怀，养成丝不苟的工作作风和敬业精神，增强学生民族自信和对国家民族的认同感......”。

3、“.....将知识传授和价值引领相结合，与思政课程同向同行，对学生进行多渠道育人，实现立德树人目标。本文以典型工科专业课程电动汽车动力电池及其管理技术为例，对课程思政实施的必要性课程特点课程思政总体设计思路课程教学实施进行了探讨，探索专业课课程思政的融入和实施。除了课堂的思政育人，还要重视课后的工作，通过课后拓展答疑，充分利用好课后育人第课堂，实现对学生价值的反复塑造。结语每门专业课程都蕴含着丰富的思政元素，教师在教学中应根据课程特点，做好思政元素的挖掘工作，基于课堂学生情况，灵活运用信息化手段和教学方法，润物细无声的将课程思政有机融入，充送进步增强学生民族自信和对国家民族的认同感，培养学生的创新意识。教师通过课前课中课后学生的表现，与学生间的沟通......”。

4、“.....为学生建立课程思政档案，及时掌握学生思想动态，了解思政育人情况，有针对的加强对学生的思想引导，内化学生认知。教学评价，采用激励性互动性全过程多元。育人具有长期性复杂性反复性，不是蹴而就的工作，利用课程思政可以充分发挥专业课的多渠道作用，实现从原有单的思想政治课程式教育向立体化的德育模式转化，引导学生将理论化为方法，将知识践于德行，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。电动汽车动力电池及其管理技术课程思政实施探索论文原课程思政与思政课程同向同行研究太原城市职业技术学院学报，谷战涛，董艳丽开放教育课程思政财经类专业教学探讨新疆广播电视大学学报，王茜课程思政融入研究生课程体系初探研究生教育研究，......”。

5、“.....近年来新能电动汽车动力电池及其管理技术课程思政实施探索论文原稿发挥课程思政与思政课程的协同育人作用。基金项目年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目。参考文献戚良钊课程思政与思政课程同向同行研究太原城市职业技术学院学报，谷战涛，董艳丽开放教育课程思政财经类专业教学探讨新疆广播电视大学学报，王茜课程思政融入研究生课程体系初探研究生教育研究，。敬业的中国工匠人埋下种子。对于课堂思政的实施是否达到预期效果，般都缺乏有效的跟踪。本课程利用信息化平台建立学生课程思政档案，及时更新学生思想动态，分析课程思政育人情况，有针对的加强学生思想引导，内化学生认知。育人具有长期性反复性，课堂时间有限，难以达到预期效果。为了更好更全面的育人，台建立学生课程思政档案......”。

6、“.....分析课程思政育人情况，有针对的加强学生思想引导，内化学生认知。育人具有长期性反复性，课堂时间有限，难以达到预期效果。为了更好更全面的育人，除了课堂的思政育人，还要重视课后的工作，通过课后拓展答疑，充分利用好课后育人第课堂，实现对学生价值的化的评价体系，重点考查学生思想表现分析解决问题的能力任务完成情况，注重学生知识学习的同时，达到思政育人的目标。育人成效本次课程在知识讲解能力培养中融入思政元素，让课程更加有血有肉，有精神引领和载体支撑，引导学生爱党爱国，增强民族自信，具备敬业精神创新精神等主流价值观，为学生今后工作成。总结提升，教师通过学生课上学习情况测试结果思想表现，带领学生回顾本节内容，强化学生知识理解，做好思想引导。课后拓展......”。

7、“.....对成果进行改进。同时教师在教学平台上推送比亚迪刀片电池技术资料，让同学们在平台上畅谈电池发展趋势。通过参考资料的汽车产销量持续攀升，对新能源汽车专业人才需求也越来越大，这就需要培养更多爱岗敬业精益求精富于创新适应新能源汽车及相关产业发展的专业人才。作为高校不仅承担着育才的责任，更承担着育人的使命，因此，在专业课中实行课程思政，实现全员全过程全方位全育人模式，为社会培养更多得才兼备的人才尤为重要复塑造。结语每门专业课程都蕴含着丰富的思政元素，教师在教学中应根据课程特点，做好思政元素的挖掘工作，基于课堂学生情况，灵活运用信息化手段和教学方法，润物细无声的将课程思政有机融入，充分发挥课程思政与思政课程的协同育人作用......”。

8、“.....参考文献戚良钊电动汽车动力电池及其管理技术课程思政实施探索论文原稿人的目标。育人成效本次课程在知识讲解能力培养中融入思政元素，让课程更加有血有肉，有精神引领和载体支撑，引导学生爱党爱国，增强民族自信，具备敬业精神创新精神等主流价值观，为学生今后工作成为敬业的中国工匠人埋下种子。对于课堂思政的实施是否达到预期效果，般都缺乏有效的跟踪。本课程利用信息化思想引导。课后拓展，学生登录教学平台对本次课同学们的表现进行互评和自评，对成果进行改进。同时教师在教学平台上推送比亚迪刀片电池技术资料，让同学们在平台上畅谈电池发展趋势。通过参考资料的推送进步增强学生民族自信和对国家民族的认同感，培养学生的创新意识。教师通过课前课中课后学生的表现，与标。思政育人目标为通过本节课的学习......”。

9、“.....养成丝不苟的工作作风和敬业精神，增强学生民族自信和对国家民族的认同感。摘要课程思政可以充分发挥专业优势，将知识传授和价值引领相结合，与思政课程同向同行，对学生进行多渠道育人，实现立德树人目标。本文以典型工科专业课程电动汽车动力正确的技能观和职业精神，成为合格的社会主义建设者和接班人。课程思政教学实施本文課程思政实施内容以项目任务中的锂电池的结构原理及性能为例，具体阐释课程思政教学实施。学情分析课程授课对象为新能源汽车技术专业年级的学生，通过前面内容的学习，学生在专业知识方面已经具有定的基础，了解了铅酸电池德时代锂电池技术视频，让学生在情境中感受中国先进制造，宣扬爱国主义情怀和创新精神。通过教师设疑这种类型的电池有哪些特点让学生分组讨论，并派代表回答......”。