1、“.....承接企业技术项目，聘请企业高级技术人员担任外教，并建立适合企业的学校实践基地。学校与企业之间的合作可以采取多种力，是当前迫切需要解决的问题。针对机电类高职院校双师型教师队伍现状进行分析，分析机电类高职院校双师型教师队伍背景内涵及特征，并给出了相应的解决措施。关键词机电类高职院校双师型教师队伍引言高等职业教育对教师的要求不同于普通高等教育，高职院校教师除了要具备定的机电类高职院校双师型教师队伍现状分析论文原稿作促发展，实现双赢。除了在电子技术和计算机应用基础机械设计和制造信息技术和控制等专业领域具有丰富的理论知识外，机电类教师，尤其是在专业课教学中还必须具有较强的实践能力......”。

2、“.....但在教学理论特别是机电专业方面，更好地适应新形势下的教学工作。此外，双师型机电专业教师还应具备相应的教学实践经验或相应的职业资格证书。机电类高职院校双师型教师队伍现状分析论文原稿。以各种形式进行校企合作，组织教师到企业挂职，开展校企合作，承接企业技术项目，聘请企业高级技术人员担职院校双师型教师应满足以下要求必须了解和掌握本专业在相关行业中应用的技术动态。具有手动手的习惯和能力，勤于动手，动手操作，指导学生从书到课的技能提升使学生形成相关行业的职业素质。应用项目研究与应用技术创新是培养学生技术创新意识和能力的途径。根据机电专业培养为加强对高职学生实践能力的培养......”。

3、“.....以技能为核心的高职课程改革。高等职业技术学院也在积极探索各种课程改革的措施，并在实践中总结出许多行之有效的课程改革措施，如模块化教学体化教学等，在机电类专业教学中受到广泛好评。作为高职教育教资队伍建设，但具有双师型素质的教师还很少，远远没有达到教育部的要求。在学术结构方面，具有本科学历的教师占绝大多数，具有研究生学历的教师相对较少，且与教育部的要求相差甚远。就岗位结构而言，副教授及以上职称教师比例仍较低，有定影响的学术带头人也不多。就专业结构也不多。长期以来从事专业教学的教师在知识结构方面普遍存在着缺陷，不利于学生能力的培养。机电类高职院校双师型教师队伍现状分析论文原稿......”。

4、“.....做好双师型教师的培养。鉴于机电专业教师短缺的现状，高职院校应根据实际情况，采取多种形途径。教师来源以普通高校毕业生为主，专业技术人员从实习线流动较少。近几年来，学校大力推进双师型师资队伍建设，但具有双师型素质的教师还很少，远远没有达到教育部的要求。在学术结构方面，具有本科学历的教师占绝大多数，具有研究生学历的教师相对较少，且与教育部的要求广泛好评。作为高职教育教学改革的线教师，必须具备较强的双师素质。双师型教师的内涵高等职业教育双师型教师的内涵要从两个方面来认知是要成为合格的大学教师，具有高等教育本科以上学历，能够传授专业理论和文化知识是要在生产建设服务管理等线工作......”。

5、“.....机电类专业数量较少，均为近几年毕业的年轻教师。学习机械的教师般不懂电子，而学习电子的教师般不懂机械。有生产实践经验的高职机电专业教师不多，有实践教学经验的教师也不多。长期以来从事专业教学的教师在知识结构方面普遍存在着缺陷，不利于学生能力的培养。次地引进高校毕业生和企业毕业生，就必须把双师型教师作为重要标准。通过多年来的积累，形成稳定的高素质的教学队伍。入学前，必须根据课程要求，聘请有丰富实践经验的外籍教授。教师来源以普通高校毕业生为主，专业技术人员从实习线流动较少。近几年来，学校大力推进双师型师，学习在实践环节上如何讲授，形成自己的特色......”。

6、“.....在高师院校中，青年教师必须完成高等教育心理学等门课程的学习，才能成为高职教师的必修课。通过岗前培训，更好地适应新形势下的教学工作。此外，双师型机电专业教师还应具备相应的教学实践式，结合理论学习和技能培训的实际，开展多种形式的全日制在职教育和短期培训。引进企业的技术人才要注重教育教学理论和专业理论知识的培养，缺乏实践经验的教师也要注重专业实践能力的培养。引入和外聘相结合，不断充实师资队伍。引入新教师必须经过严格审查。要通过多渠道多差甚远。就岗位结构而言，副教授及以上职称教师比例仍较低，有定影响的学术带头人也不多。就专业结构而言，机电类专业数量较少，均为近几年毕业的年轻教师......”。

7、“.....而学习电子的教师般不懂机械。有生产实践经验的高职机电专业教师不多，有实践教学经验的教等实践教学具体地说，高职院校双师型教师应满足以下要求必须了解和掌握本专业在相关行业中应用的技术动态。具有手动手的习惯和能力，勤于动手，动手操作，指导学生从书到课的技能提升使学生形成相关行业的职业素质。应用项目研究与应用技术创新是培养学生技术创新意识和能力的验或相应的职业资格证书。为加强对高职学生实践能力的培养，各级教育部门积极推进以就业为导向，以技能为核心的高职课程改革。高等职业技术学院也在积极探索各种课程改革的措施，并在实践中总结出许多行之有效的课程改革措施，如模块化教学体化教学等......”。

8、“.....开展硕士博士论文研究，全面提高教师的学术水平和学术水平，促进教师的学术结构趋于合理，加强双流学科建设。机电类高职院校双师型教师队伍现状分析论文原稿。根据机电专业培养方向，选派骨干教师到国外相应发达国家或国内类似的示范学校学习，学习先进的办学理形式。教师和学生的深度合作拓宽了学生的视野，了解了行业最新技术，提高了专业技能。学校与企业的合作直被视为培养双师型教师的有效途径之。作为人才的提供者，高职院校应与人才需求企业充分合作，以合作促发展，实现双赢。除了在电子技术和计算机应用基础机械设计和制造信息育教学能力，同时也要有定的实践经验和实际运用能力......”。

9、“.....为了提高教学质量，提高学生的职业技能，增强就业竞争力，必须加强双师型教师队伍建设。尽管对双师型教师的内涵还存在些争议，但高职院校应该加强教师实践能力的培养，使他们能从事专业理论教需进步提高。在政策层面上，应放宽政策，鼓励和支持更多在职教师提高学术水平，开展硕士博士论文研究，全面提高教师的学术水平和学术水平，促进教师的学术结构趋于合理，加强双流学科建设。摘要建设支高素质的机电专业双师型教师队伍，丰富教师队伍的实践经验，提高实际操作能外教，并建立适合企业的学校实践基地。学校与企业之间的合作可以采取多种形式。教师和学生的深度合作拓宽了学生的视野，了解了行业最新技术，提高了专业技能......”。