1、“.....要求学校将传统实践中，学校和企业之间是存在密切合作关系的，因此要建立起合作办公室，由校长和企业的管理人员共同担任该办公室的管理岗位，设置学校管理人员和企业分管技术及人事等人员担任的级分管岗位，加强汽修专业教师和企业车间组长之间的交流和关联，保证校方人员和企业人员之间密切的联系。当出现教学管理的问题时，同级别的教学管理者可及时沟通与联络，以层层上报为原则，解决不同的问题，优化合作效果，保证企业和学校之间的沟通途径畅通，提高教学稿。汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践的对策重新制订教学内容原有的中职院校汽车运用与维修专业教学计划，受到了现代学徒制教学实践的冲击，需要对教学内容进行更进步的完善，重新制定教学内容。根据对学生所处岗位的分析和差异性特点，确定教学内容，让学生能够在学习了理论知识以后，立即的展开实践，避免理论和实践之间存在较长的时间差......”。

2、“.....通过融会贯通，将理论和实践的教学内容整合在起，提高中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究论文原稿现代学徒制的教学模式展开教学实践，需要教育者高度重视教学管理的问题，覆盖学校管理企业管理等多个方面，要求学校与企业共同建立起个完善的公共管理机构，提高教学管理的效率。但是我国当前的中职汽车运用与维修专业中的现代学徒制教学实践，缺少对共同机构的优化设计，针对教学管理工作有必要加强更进步的探索和研究，提高对公共管理机构后续的管理效率，是值得研究和深入探讨的重要课题。摘要中职学校是培养应用型综合型人才的重要阵地，近些于培养专业人才促进人才个体更好地发展仍旧存在较大的发展空间。中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究论文原稿......”。

3、“.....目前存在普遍的教学内容方面的不足问题，因为企业在招聘员工时常常是对学员工的知识储备专业能力十分关注，而学校的培养目标也是如此，实现了目标致性。而我国的學徒制试点教育工作安排中，以对公共管理机构后续的管理效率，是值得研究和深入探讨的重要课题。汽车运用与维修专业现代学徒制教学中的问题教学内容问题运用现代学徒制展开汽车运用与维修专业的教学活动，目前存在普遍的教学内容方面的不足问题，因为企业在招聘员工时常常是对学员工的知识储备专业能力十分关注，而学校的培养目标也是如此，实现了目标致性。而我国的學徒制试点教育工作安排中，以年制的本校学制为基点，前两年半的时间学生的学习形式是以半工半读为主，也就是摘要中职学校是培养应用型综合型人才的重要阵地，近些年来中职学校的汽车运用与维修专业中采取现代学徒制实现了对职业教育模式的创新。现代学徒制是种具有创新性综合性的职业教育模式......”。

4、“.....推动了中职学校教育的更进步发展。本文对中职学校引入现代学徒制模式的可行性进行了探讨，针对汽车运用与维修专业现代学徒执行学中的问题，分析了汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践的策略。教学管理问题中职院实训教学的有效性其，鼓励学生深入企业参加实训学习，将学生置身于真实的实训环境中，有助于学生深化专业知识与提高专业技能水平，从而提高实践能力。结语综上所述，现代学徒制是中职学校汽车运用与维修专业教学中必不可少的重要举措，运用现代学徒制展开教学，可以打破课堂文化知识教育的限制，转向企业，实现理论教学和实践教学的有机结合，让学生参与到企业实践中，掌握知识运用知识，强化自身的职业能力，对自身形成全面的认知。通过实践，了，落实证制的评价方式，要求学生通过文化课考试获取技能等级证书和学徒合格证，才能够允许学生从中职院校毕业。在计算学生每个学期的成绩时......”。

5、“.....通过合理的比例设置计算，保证评价的方面性，按照平时成绩和模拟考工成绩的比例，对学生进行全方位的评价。提高学生专业化水平提高学生的专业化水平促进学生未来更好的专业发展，是中职学校汽车运用与维修专业的人才培养目标，采取现代学徒制教学模式的实践中，应关注学实践活动中，学生毕业前的最后半年深入到企业展开顶岗实习活动，此时学生积累了大量的知识和技能，通过实习可以得到更进步的深化锻炼，掌握更多的知识技能储备，促进学生更好地全面发展。加强教学管理为了提高中职院校的教学管理效果，需要结合汽车运用与维修专业的教学目标，根据现代学徒制教学实践中存在的不足问题，有针对性地制定切实可行的教学管理计划。现代学徒制教学实践中，学校和企业之间是存在密切合作关系的，因此要建立起合作办公徒制在高职汽车维修专业中的运用与实践汽车与驾驶维修，......”。

6、“.....我国的职业教育受到了社会越来越高度的重视，改变了理论知识模式的传统课堂，逐渐转变了发展方向，开始加强对具备较强操作能力人才的培养。中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究论文原稿。汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践的对策重新制订教学内容中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与对策研究论文原稿自己的岗位适应性，激发学生的学习积极性和主观能动性，推动中职院校汽车运用与维修专业的更进步深化改革，强化中职学校的教育效率。项目名称中职汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养模式探究与实践。项目编号。参考文献韦军新中职汽车运用与维修专业现代学徒制的研究卷宗，李树千，宣佳莉谈汽车运用与维修专业现代学徒制的探索与实践时代汽车，孟庆浩现代学徒制在高职汽车维修专业中的运用与实践汽车与驾驶维修，......”。

7、“.....所以，在中职学校汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中，应注重加强校企合作。首先，在加强师资队伍建设方面，加强校企合作。方面，定期派遣专业教师深入企业，参加实践培训学习活动，以丰富教师的知识储备另方面，学校聘请企业汽车运用与维修方面的技术人才前往学校授课，与学校教师共育专业人才。其次，在实训基地建设方面，应加强校企合作。其，学校建设校内实训基地，以企业岗位需求为依据，加强实训基地建设，确学校建设校内实训基地，以企业岗位需求为依据，加强实训基地建设，确保实训教学的有效性其，鼓励学生深入企业参加实训学习，将学生置身于真实的实训环境中，有助于学生深化专业知识与提高专业技能水平，从而提高实践能力。结语综上所述，现代学徒制是中职学校汽车运用与维修专业教学中必不可少的重要举措，运用现代学徒制展开教学，可以打破课堂文化知识教育的限制，转向企业......”。

8、“.....让学生参与到企业实践中，掌握知生的兴趣方向以及擅长的技能，明确定位不同学生的专业能力，帮助学生能够更好的选择未来的合适岗位。教师要增加与学生之间的沟通与交流，掌握学生的思想动态和兴趣爱好方向，有针对性地讲授专业知识，通过对学生擅长的方向分析，更进步地进行教学辅导，帮助学生丰富知识储备，强化专业技术，培养出全能型具备较高专业素质能力的人才。加强校企合作现代学徒制下，要求学校将传统学徒培训和现代职业教育有机结合，将招工即招生入企即入校企业学校双室，由校长和企业的管理人员共同担任该办公室的管理岗位，设置学校管理人员和企业分管技术及人事等人员担任的级分管岗位，加强汽修专业教师和企业车间组长之间的交流和关联，保证校方人员和企业人员之间密切的联系。当出现教学管理的问题时，同级别的教学管理者可及时沟通与联络，以层层上报为原则，解决不同的问题，优化合作效果......”。

9、“.....提高教学管理的有效性。明确教学评价方法在教學评价上要明确可行的教学评价方有的中职院校汽车运用与维修专业教学计划，受到了现代学徒制教学实践的冲击，需要对教学内容进行更进步的完善，重新制定教学内容。根据对学生所处岗位的分析和差异性特点，确定教学内容，让学生能够在学习了理论知识以后，立即的展开实践，避免理论和实践之间存在较长的时间差，导致学生难以将理论知识融入到实践操作中。通过融会贯通，将理论和实践的教学内容整合在起，提高学生的基础理论知识学习效率对知识的理解能力动手实践能力。现代学徒制运用知识，强化自身的职业能力，对自身形成全面的认知。通过实践，了解自己的岗位适应性，激发学生的学习积极性和主观能动性，推动中职院校汽车运用与维修专业的更进步深化改革，强化中职学校的教育效率。项目名称中职汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养模式探究与实践。项目编号......”。